Queerizando la pedagogía crítica: Un análisis desde nuestras propias experiencias
- Autores: Asamblea de Docentes LGTBIAQ+
- Localización: 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: Hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas / Belén Sáenz Rico de Santiago (dir. congr.), Mercedes Sánchez Sainz (dir. congr.), 2024, ISBN 9788409648894, págs. 1056-1060
- Idioma: español
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Resumen
Este artículo pretende mostrar las voces de profesorado LGBTIQA+ en ejercicio que forman parte de la Asamblea de Docentes LGTBIAQ+ en relación con dos categorías de análisis:
contenidos impartidos en las diferentes etapas educativas sobre diversidades sexo-genéricas y posicionamiento personal en las aulas y los centros educativos. Queríamos comprobar si el activismo influye en estas dos categorías de análisis. Para ello se han realizado 13 entrevistas en profundidad a docentes de Infantil, Primaria, Secundaria y Universidad de la Comunidad de Madrid. Se ha utilizado una metodología cualitativa y los resultados han venido a corroborar que el hecho de ser activista por los derechos del colectivo LGBTIQA+ ayuda al empoderamiento del profesorado y facilita visibilizar y trabajar estos temas y atender a las diversidades sexo-genéricas existentes en el sistema educativo, en aras de una educación crítica e inclusiva real.
