La construcción del sujeto racista / antirracista en el currículum. Un análisis crítico del discurso de los libros de texto de educación musical.

• Clara Martínez-Delgado ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: Hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas / Belén Sáenz Rico de Santiago (dir. congr.), Mercedes Sánchez Sainz (dir. congr.), 2024, ISBN 9788409648894, págs. 536-541
• Idioma: español
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• Resumen

  • La colonización, como relación de poder, está presente en la práctica cultural. Por tanto, también en el currículum, el texto que concreta la selección de la cultura escolar (Gimeno, 1988). Un territorio en disputa (Alves, 2023) al proyectar el modelo de sociedad deseada. El currículum se presenta a través del libro de texto escolar, constituyendo la herramienta hegemónica para la transmisión cultural en las aulas. El lenguaje de autoridad con el que habla el libro de texto nos obliga a detenernos en su estudio como concreción de las representaciones culturales en las que permanecen y se reproducen las dinámicas históricas sobre la identidad. La presente investigación utiliza como método de estudio el Análisis Crítico del Discurso, sobre identidad y racismo en los libros de texto de educación musical. La implementación de las tres fases del ACD, nos ha permitido concluir que hay racismo estructural en el currículum presente en las aulas y, por tanto, es urgente la atención investigadora sobre las formas discursivas en las que se transmite el odio, las culturas de la minorización o la indiferencia identitaria.