Por una ciudadanía lingüística: Uso crítico y ético de las herramientas de inteligencia artificial en la educación

• Cândida Martins Pinto ^[1]
  1. [1] Universidad Complutense de Madrid

     Universidad Complutense de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: Hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas / Belén Sáenz Rico de Santiago (dir. congr.), Mercedes Sánchez Sainz (dir. congr.), 2024, ISBN 9788409648894, págs. 487-491
• Idioma: español
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• Resumen

  • El trabajo se propone sistematizar una agenda de pesquisas contemporáneas españolas sobre el desarrollo de la inteligencia artificial (IA) en la educación, teniendo en cuenta su uso ético y crítico. También se propone discutir el concepto de ciudadanía lingüística, entendida como prácticas, discursos y procesos de expansión y desarrollo de diferentes estrategias que instrumentalizan el conocimiento a través del lenguaje. El lenguaje, desde esta perspectiva, es visto como un derecho lingüístico, y la tecnología, en lo que concierne al lenguaje, es parte de este derecho. Metodológicamente, se utilizan los principios de las revisiones bibliométrica y sistemática para la selección, la descripción y el análisis de artículos científicos sobre la temática en cuestión. Como principal resultado, se señala una agenda de investigación española contemporánea que describe una preocupación por la criticidad y las cuestiones éticas, poniendo con especial atención en las metodologías de revisión sistemática y en los contextos universitarios. A partir de esta agenda, es necesario hacer mayor hincapié en las investigaciones sobre la aplicabilidad de las herramientas de IA, con el fin de fomentar la ciudadanía lingüística del alumnado y del profesorado.