El uso de TikTok como herramienta didáctica en la formación de docentes desde una perspectiva crítica

• Carla María Míguez Álvarez ^[1] ; Abraham Bernárdez Gómez ^[1]
  1. [1] Universidade de Vigo

     Universidade de Vigo

     Vigo, España

     
• Localización: 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: Hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas / Belén Sáenz Rico de Santiago (dir. congr.), Mercedes Sánchez Sainz (dir. congr.), 2024, ISBN 9788409648894, págs. 492-496
• Idioma: español
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• Resumen

  • En los últimos años las redes sociales se han convertido en una herramienta educativa que permite desarrollar diversas competencias de manera lúdica y creativa. Entre estas destaca la plataforma TikTok que triunfa entre los jóvenes debido a su contenido breve y dinámico y a la capacidad de interacción. Sin embargo, es imprescindible que su uso en el aula se lleve a cabo de forma crítica y responsable. Este trabajo presenta dos intervenciones que se implementaron en las materias Idioma extranjero I: Francés e Innovación e investigación didáctica de los Grados en Educación Infantil y Educación Primaria, centradas en el uso de la herramienta TikTok. Los resultados muestran una satisfacción general del alumnado hacia el empleo de esta herramienta en ambas materias, destacando su especial utilidad en la práctica de situaciones reales en el caso de las lenguas extranjeras. A pesar de eso, algunos alumnos/as tuvieron dificultades en el desarrollo de algunas de las actividades debido a carencias en sus competencias digitales, así como en la comprensión de la finalidad última de la actividad. Asimismo, el alumnado fue consciente de las dificultades que supone el empleo en el aula de una herramienta de acceso restringido.