«El Espíritu del Colegio». El colegio nacional de Buenos Aires y la formación de identidades en su estudiantado

• Pineau, Pablo ^[1]
  1. [1] Universidad de Buenos Aires

     Universidad de Buenos Aires

     Argentina

     
• Localización: Historia de la educación: Revista interuniversitaria, ISSN-e 2386-3846, ISSN 0212-0267, Nº 43, 2024 (Ejemplar dedicado a: La Representación del Docente en la Literatura de los Siglos XIX y XX: Un Enfoque Narrativo a la Historia de la Educación), págs. 161-174
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • «El Espíritu del Colegio». The National School of Buenos Aires and the Formation of Identities in its Students
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  • español

    Este artículo analiza un conjunto de publicaciones sobre el Colegio Nacional de Buenos Aires, la principal institución educativa estatal argentina consagrada a la formación de la élite letrada –y exclusivamente masculina hasta 1959–, que fueron escritas por sus exalumnos en el período que abarca desde su fundación a mediados del siglo xix hasta la década de 1980. En primer lugar, se aborda Juvenilia, de Miguel Cané (1882), y que puede considerarse la obra canónica de la serie. Luego, se concentra en un conjunto de «memorias» que recrean la primera mitad del siglo xx, para abordar posteriormente un grupo de novelas más actuales que focalizan en los años 70 y la última dictadura cívico-militar. Se analiza cómo en sus relatos se tejen conjuntamente la historia personal de autores, la historia educativa y la historia general del país, dando lugar a la conformación de identidades específicas en el estudiantado que las habitan.

  • English

    This article analyzes a set of printed material about the Colegio Nacional de Buenos Aires, the main public institution in Argentina dedicated to training of the elite – only men until 1959 –, which were written by former students in the period that spans from its foundation in the mid-19th century until the 1980s. In the first section, Juvenilia by Miguel Cané, written in 1882, and which can be considered the canonical work of the series, is discussed. Then, it focuses on a set of «memoirs» that recreate the first half of the 20th century, and then addresses a group of more current novels that focus on the 70s and the last civil-military dictatorship. It analyzes how in their stories the personal history of the authors, the educational history and the general history of the country are interwoven, leading to the formation of specific identities in the students.