La intervención social en los centros educativos de secundaria como estrategia de mejora de la convivencia y la inclusión

• Fátima El Shafi Rodríguez ^[1] ; María Matarranz ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: Hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas / Belén Sáenz Rico de Santiago (dir. congr.), Mercedes Sánchez Sainz (dir. congr.), 2024, ISBN 9788409648894, págs. 427-432
• Idioma: español
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• Resumen

  • El presente estudio representa una investigación sobre el impacto que genera la intervención social para que exista una convivencia positiva y respetuosa dentro de los centros educativos de secundaria.

    Desde 2006 se implementó el proyecto de intervención social “Educar en la diversidad cultural para crecer en la riqueza social “Pon En Marcha tus Ideas”” (PEM), en los centros de educación secundaria de dos municipios de la Comunidad de Madrid. Surge con el fin de mejorar la convivencia y la inclusión dentro de los centros educativos. Con el fin de conocer la autopercepción de los y las estudiantes en base a si han mejorado sus actitudes inclusivas y de respeto e indagar en la visión del profesorado con relación a la mejora de la convivencia en el aula, se ha elaborado esta investigación de índole cuantitativa. La muestra está constituida 234 alumnos y alumnas de tres centros de educación secundaria y 62 profesores y profesoras. Se han elaborado cuestionarios a través de la plataforma Google Forms y se han analizado los datos a través de Excel con el fin de conocer los resultados, que muestran que la participación en el proyecto favorece una mejor convivencia en los centros de secundaria y un incremento de la inclusión y el respeto por parte de los y las estudiantes.