Interacción en el ambiente escolar de la comunidad sorda para la análisis de materiales didácticos ilustrados, gráficos y mixtos en Salvador - Brasil y Madrid – España

• Tamires Maria Lima Gonçalves Santos ^[1] ; Marisol Benito Rey ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Madrid

     Universidad Autónoma de Madrid

     Madrid, España

     
• Localización: 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: Hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas / Belén Sáenz Rico de Santiago (dir. congr.), Mercedes Sánchez Sainz (dir. congr.), 2024, ISBN 9788409648894, págs. 412-416
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (html)
• Resumen

  • Este trabajo parte de la necesidad de revisar y analizar materiales didácticos dirigidos a la comunidad sorda. Se comprende que la lengua forma parte de la identidad de un individuo, y considerando la Lengua de Signos como lengua materna de la persona sorda. Este trabajo registra los períodos de prácticas de investigación en dos escuelas públicas de las ciudades de Salvador – Brasil y Madrid - España. La metodología se basa en las bibliografías de Minayo (1994) y Thompson (1998), que enfatizan la interacción con los sujetos de investigación y el uso del método etnográfico. Por lo tanto, después del período de observación y entrevista con los docentes, fueron realizados talleres de ilustración y juegos con las niñas y los niños para poder profundizar en qué elementos ilustrados, gráficos y mixtos resultaban más atractivos en su enseñanza relacionados con el aprendizaje de lenguas (Portugués / Língua Brasileira de Sinais, Español / Lengua de Signos Española), promoviendo temas relacionados con la Educación Artística, el Aprendizaje Intercultural y el Bilingüismo.

    Se concluye la necesidad de actualizar los materiales didácticos existentes y se aprecia la gran dedicación de los docentes en adaptar y/o crear materiales didácticos revelando, además, un valioso potencial creativo.