La promoción del talento en las altas capacidades

• Daniel Virtus Palacios ^[1] ; Martha Lucía Orozco Gómez ^[1]
  1. [1] Universidad de Burgos

     Universidad de Burgos

     Burgos, España

     
• Localización: 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: Hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas / Belén Sáenz Rico de Santiago (dir. congr.), Mercedes Sánchez Sainz (dir. congr.), 2024, ISBN 9788409648894, págs. 368-373
• Idioma: español
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• Resumen

  • La mayoría de los países promueven una educación individualizada adaptada a las necesidades del estudiante. Sin embargo, en nuestro país, a pesar de contar con legislaciones inclusivas, los alumnos con altas capacidades carecen del apoyo necesario. Esto se debe principalmente a la falta de recursos y formación docente, así como a la baja identificación de estos estudiantes. Este trabajo pretende identificar la situación actual de promoción del talento. Para ello, se sigue una metodología cualitativa de análisis de documentos oficiales.

    Se recogieron 124 evaluaciones psicopedagógicas en Castilla y León y se reveló que el 71% recomendaba adaptaciones curriculares significativas y el 29% adaptaciones no significativas.

    Sin embargo, las estrategias más efectivas destacadas por la investigación como la aceleración o la compactación curricular son poco utilizadas. Se concluye que, a pesar de los esfuerzos, la mayoría de los estudiantes con altas capacidades no reciben adaptaciones adecuadas.