Revisión bibliográfica acerca del proceso de aprendizaje asociado a la comprensión de dimensiones espaciales-temporales de eventos, problemáticas y prácticas sociales desde una perspectiva interactiva

• Núñez Ríos, Greys Patricia ^[1] ; Rosales Peláez, Livia Esther ^[2] ; Olivera Cárdenas, Ruby Esther ^[2]
  1. [1] Universidad de la Costa

     Universidad de la Costa

     Colombia

     
  2. [2] Institución Educativa Distrital Nuestra Señora del Rosario
• Localización: Revista Unimar, ISSN 0120-4327, ISSN-e 2216-0116, Vol. 42, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista UNIMAR), págs. 112-126
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Revisão bibliográfica do processo de aprendizagem associado à compreensão das dimensões espaciais e temporais de eventos, problemas e práticas sociais a partir de uma perspectiva interativa
  • Bibliographic review of the learning process associated with understanding the spatial and temporal dimensions of events, problems, and social practices from an interactive perspective
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• Resumen
  • español

    Las ciencias sociales tienden a contribuir y ampliar las oportunidades de desarrollo en la sociedad, enfrentando adaptaciones a nuevos y múltiples desafíos en escenarios asociados con tecnologías emergentes. Estas disciplinas orientan sus perspectivas hacia una concepción de formación integral, que promueven cambios positivos y ofrecen respuestas a problemáticas actuales. En este contexto, se plantea la siguiente pregunta de investigación: ¿qué características tienen las investigaciones relacionadas con el proceso de aprendizaje asociado a la comprensión de las dimensiones espaciales y temporales de eventos, problemáticas y prácticas sociales, desde una perspectiva interactiva? Objetivo: identificar las características de las investigaciones relacionadas con el proceso de aprendizaje asociado a la comprensión de las dimensiones espaciales y temporales de eventos, problemáticas y prácticas sociales, desde una perspectiva interactiva. Metodología: se utilizó la triangulación múltiple, combinando datos, aportaciones metodológicas y codificación cualitativa en una revisión bibliográfica de 45 artículos de investigación. Estos artículos incluyen 15 internacionales, 15 nacionales (Colombia) y 15 locales (Barranquilla y sus alrededores), publicados entre 2016 y 2023. Resultados: los estudiantes muestran una mayor facilidad para la adaptación social cuando participan en actividades en el aula que integran dimensiones espaciotemporales con eventos, problemáticas y prácticas sociales. La implementación interactiva de infografías, junto con estas dimensiones y eventos, se percibe como una innovación que facilita el proceso de enseñanza y desarrolla habilidades de análisis y síntesis de contenidos, mejorando sus competencias digitales. Conclusiones: comprender las dimensiones espaciales y temporales, los eventos problemáticos y las prácticas sociales desde una perspectiva interactiva es fundamental para la formación integral de los estudiantes, contribuyendo significativamente a mejorar los procesos de enseñanza en las ciencias sociales. La interactividad y el conectivismo resultan especialmente eficaces cuando se emplean infografías, en contraste con el uso de líneas de tiempo.

  • English

    Social sciences tend to contribute to and expand opportunities for development in society, facing adaptations to new and multiple challenges in scenarios related to emerging technologies. These disciplines orient their perspectives towards a concept of integral education that promotes positive changes and provides answers to current problems. In this context, the following research question arises: What are the characteristics of research related to the learning process associated with understanding the spatial and temporal dimensions of events, problems, and social practices, from an interactive perspective? Objective: To identify the characteristics of research related to the learning process associated with the understanding of the spatial and temporal dimensions of events, problems, and social practices, from an interactive perspective. Methodology: Multiple triangulation was used, combining data, methodological contributions and qualitative coding in a bibliographic review of 45 research articles: 15 international, 15 national (Colombia) and 15 local (Barranquilla and its surroundings), published between 2016 and 2023. Results: Students show a greater capacity for social adaptation when they participate in classroom activities that integrate spatial and temporal dimensions with events, problems, and social practices. The interactive implementation of infographics along with these dimensions and events is perceived as an innovation that facilitates the teaching process and develops content analysis and synthesis skills, thus improving their digital literacy. Conclusions: It is essential to understand spatial and temporal dimensions, problematic events and social practices from an interactive perspective in order to achieve the integral education of students, which contributes significantly to the improvement of teaching processes in the social sciences. Interactivity and connectivism are particularly effective when infographics are used, as opposed to the use of timelines.

  • português

    Ss ciências sociais tendem a contribuir e ampliar as oportunidades de desenvolvimento da sociedade, enfrentando adaptações a novos e múltiplos desafios em cenários relacionados às tecnologias emergentes. Essas disciplinas orientam suas perspectivas para um conceito de educação integral que promove mudanças positivas e fornece respostas aos problemas atuais. Nesse contexto, surge a seguinte pergunta de pesquisa: Quais são as características da pesquisa relacionadas ao processo de aprendizagem associado à compreensão das dimensões espaciais e temporais de eventos, problemas e práticas sociais, a partir de uma perspectiva interativa? Objetivo: identificar as características das pesquisas relacionadas ao processo de aprendizagem associado à compreensão das dimensões espaciais e temporais de eventos, problemas e práticas sociais, a partir de uma perspectiva interativa. Metodologia: foi utilizada a triangulação múltipla, combinando dados, contribuições metodológicas e codificação qualitativa em uma revisão bibliográfica de 45 artigos de pesquisa: 15 internacionais, 15 nacionais (Colômbia) e 15 locais (Barranquilla e seus arredores), publicados entre 2016 e 2023. Resultados: os alunos demonstram maior capacidade de adaptação social quando participam de atividades em sala de aula que integram dimensões espaço-temporais com eventos, problemas e práticas sociais. A implementação interativa de infográficos junto com essas dimensões e eventos é percebida como uma inovação que facilita o processo de ensino e desenvolve habilidades de análise e síntese de conteúdo, melhorando, assim, seu letramento digital. Conclusões: é essencial compreender as dimensões espaciais e temporais, os eventos problemáticos e as práticas sociais a partir de uma perspectiva interativa para alcançar a educação integral dos alunos, o que contribui significativamente para a melhoria dos processos de ensino nas ciências sociais. A interatividade e o conectivismo são particularmente eficazes quando são usados infográficos, em contraste ao uso de linhas do tempo.