Poblaciones migrantes: ¿Cuál es el futuro de su educación?

• Autores: Carlos Rosales López
• Localización: Innovación educativa, ISSN 1130-8656, Nº 34, 2024 (Ejemplar dedicado a: 50 Aniversario dos Estudos de Pedagoxía en Galicia (1974-2024)), págs. 153-168
• Idioma: español
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    A partir del estudio del último Informe de la UNESCO (2021), Reimaginar juntos nuestros futuros. Un nuevo contrato social para la educación, en el que se presta una especial atención a las poblaciones minoritarias y migrantes, el objetivo de este trabajo es poner de relieve las carencias que en estos momentos existen a nivel social y educativo para proporcionar una educación de calidad a este sector de la población y presentar orientaciones para su mejora en el futuro. Se estudian características de los movimientos migrantes y sus dificultades de acceso a los servicios educativos. Se analizan condicionantes para la mejora de su educación en relación a las actitudes de acogida social, a las características de la organización de la enseñanza y a la formación del profesorado. Se ha utilizado una metodología basada en el estudio de bibliografía especializada y documentos de instituciones como la UNESCO, como el Informe de Seguimiento de la Educación en el Mundo correspondiente a 2019 y proyectado de manera específica en poblaciones migrantes, se hace referencia asimismo a la Declaración de N. York para Refugiados y Migrantes de 2016, al Pacto mundial para la Migración Segura, Ordenada y Regular promovida por la ONU en 2018 y al Pacto Mundial sobre Refugiados de 2018. Este trabajo concluye con la realización de una serie de propuestas para la mejora cualitativa de la educación de poblaciones migrantes relativas a su acogida social, a su integración en el sistema educativo y a la mejora en la formación y provisión de profesorado

  • English

    Based on the study of the latest UNESCO Report (2021), Reimagining our futures together. A new social contract for education, in which special attention is paid to minority and migrant populations, the objective of this work is to highlight the deficiencies that currently exist at a social and educational level to provide quality education to this sector of the population, and present guidelines for its improvement in the future. Characteristics of migrant movements and their difficulties in accessing educational services are studied. Conditions for improving their education are analyzed in relation to social reception attitudes, the characteristics of the teaching organization and teacher training. A methodology has been used based on the study of specialized bibliography and documents from institutions such as UNESCO, such as the World Education Monitoring Report for 2019 and specifically projected on migrant populations, reference is also made to the Declaration of New York for Refugees and Migrants of 2016, to the Global Compact for Safe, Orderly and Regular Migration promoted by the UN in 2018 and to the Global Compact on Refugees of 2018.

    This work concludes with the realization of a series of proposals for the qualitative improvement of the education of migrant populations related to their social reception, their integration into the educational system and the improvement in the training and provision of teachers.