Rompiendo barreras hacia la equidad educativa desde la escuela combinada

• Anabel Corral Granados ^[1]
  1. [1] Universidad de Almería

     Universidad de Almería

     Almería, España

     
• Localización: 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: Hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas / Belén Sáenz Rico de Santiago (dir. congr.), Mercedes Sánchez Sainz (dir. congr.), 2024, ISBN 9788409648894, págs. 209-213
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este estudio cualitativo se analizan narrativas recogidas en 31 entrevistas en profundidad a profesionales que trabajan en un sistema de educación combinada en Andalucía. El objetivo de este estudio desde el marco teórico de las teorías sociológicas organizacionales es analizar los cambios sistémicos que han hecho posible un cambio institucional y narrar las prácticas dirigidas al fin común de comunidad de aprendizaje y ofreciendo una alternativa al existente sistema discriminatorio donde los alumnos son excluidos del sistema ordinario por diagnóstico y etiquetas que les marcan desde su acceso. Los profesionales de la educación especial, justificándose en que su alumnado recibe una educación excluyente reclaman un urgente cambio en el sistema y ellos/as como lideres deben salir de las instituciones. Este articulo describe las acciones que limitan o favorecen la construcción de un sistema educativo nuevo donde valores y acciones conjuntas basadas en la justicia social son compartidas con otros profesionales de centros ordinarios.