Actitudes del alumnado de Educación Primaria hacia la inclusión en el área de Educación Física
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[1] Universidad Autónoma de Madrid
Universidad Autónoma de Madrid
Madrid, España
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- Localización: 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: Hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas / Belén Sáenz Rico de Santiago (dir. congr.), Mercedes Sánchez Sainz (dir. congr.), 2024, ISBN 9788409648894, págs. 283-288
- Idioma: español
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Resumen
Actualmente, existen grandes barreras que dificultan al alumnado con discapacidad el acceso y participación en el proceso educativo. Entre estas se encuentran las actitudes de inclusión y sensibilización de sus pares y el contexto donde se desenvuelven, lo cual condiciona su percepción de inclusión y competencia. Por ello, este estudio busca conocer las actitudes del alumnado hacia la inclusión del alumnado con discapacidad física, así como la percepción de participación e inclusión del alumnado con discapacidad desde el área de Educación Física.
Para ello, se llevó a cabo un estudio cualitativo a partir de una propuesta de Pound Fitness en dos cursos de 6º de Educación Primaria en un Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) preferente para alumnado con discapacidad física. Para la recogida de información se utilizaron el diario docente, entrevistas individuales al alumnado con discapacidad física y listas de control a todo el alumnado participante. Entre los resultados destacan las actitudes reticentes del alumnado hacia la participación conjunta con el alumnado con discapacidad física y la escasa competencia percibida por este último, asumiendo las dificultades encontradas en su participación como responsabilidad individual, ante las actitudes de sus pares. Es durante el desarrollo de los retos donde aparecen actitudes de sensibilización e inclusión por parte de los integrantes del grupo del alumnado con discapacidad.
