La diversidad funcional en las enseñanzas artísticas profesionales de música en España

• Alicia Martínez Martínez ^[1] ; Inés María Monreal Guerrero ^[1] ; Cristina Vallés Rapp ^[1]
  1. [1] Universidad de Valladolid

     Universidad de Valladolid

     Valladolid, España

     
• Localización: 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: Hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas / Belén Sáenz Rico de Santiago (dir. congr.), Mercedes Sánchez Sainz (dir. congr.), 2024, ISBN 9788409648894, págs. 196-200
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (html)
• Resumen

  • La atención a la diversidad es, hoy en día, uno de los principales asuntos pendientes de las enseñanzas artísticas profesionales de música en España. Así, la investigación pretende analizar la situación actual de la misma en los centros españoles que imparten las mencionadas enseñanzas con el fin de mejorar la calidad educativa ofrecida al alumnado con diversidad funcional. La ruta metodológica empleada en este estudio es cuantitativa. Mediante la realización de un cuestionario «ad hoc» con preguntas mayoritariamente cerradas en el que han participado 20 centros de enseñanzas artísticas profesionales de música españoles, se ha observado que el 43,5% del profesorado no tiene formación específica en materia de atención a la diversidad y que tan solo el 10,5% de los centros dispone de orientador educativo. Estos datos generan inquietud, ya que suponen importantes barreras para la atención de estudiantes con diversidad funcional que garantice una educación de calidad, a pesar de ser uno de los derechos fundamentales del ciudadano. En definitiva, la atención a la diversidad ha de ser objeto de investigación en las enseñanzas artísticas profesionales de música en España y resulta necesario considerarla como una oportunidad de crecimiento y mejora para la comunidad educativa.