Respuesta institucional autonómica para mejorar la situación educativa del alumnado gitano

• Marta Gutiérrez Sánchez ^[1] ; Joaquín Martínez Serrano ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: 3er Congreso Internacional Educación Crítica e Inclusiva: Hacia una práctica inclusiva y comprometida socialmente. Libro de Actas / Belén Sáenz Rico de Santiago (dir. congr.), Mercedes Sánchez Sainz (dir. congr.), 2024, ISBN 9788409648894, págs. 172-176
• Idioma: español
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• Resumen

  • La educación es un pilar fundamental para la inclusión social y para poder disfrutar de una vida digna. Sin embargo, existen diferentes colectivos, como es el caso del pueblo gitano, que se encuentra en una situación de clara desigualdad en términos de éxito educativo. De hecho, existe una notable diferencia entre el alumnado gitano que termina la Educación Secundaria Obligatoria y el alumnado general. Partiendo de esta premisa, el presente trabajo pretende analizar la respuesta institucional que las diferentes comunidades autónomas ofrecen para mejorar la situación educativa del alumnado gitano. Para cumplir con este objetivo se ha llevado un análisis de contenido de las políticas autonómicas que se derivan de la Estrategia para la Igualdad, Inclusión y Participación del Pueblo Gitano y de la normativa autonómica directamente vinculada con la equidad educativa. El análisis realizado desvela que existen distintos grados de compromiso autonómico en cuanto a las políticas públicas dirigidas a mejorar la situación educativa del alumnado gitano. En este sentido, es necesario establecer respuestas educativas autonómicas exclusivamente dirigidas a este alumnado con el objetivo de acabar con la situación de desigualdad en la que se encuentran las alumnas y alumnos gitanos/as y hacer justicia con un pueblo al que se le ha discriminado a lo largo de la historia.