La lúdica estrategia didáctica para facilitar el aprendizaje de la lectoescritura en una niña con parálisis cerebral: estudio de caso

• Macías Merizalde, Azucena Monserrate ^[1] ; Pérez Rodríguez, Mireya ^[1]
  1. [1] Universidad Metropolitana del Ecuador
• Localización: GADE: Revista Científica, ISSN-e 2745-2891, Vol. 3, Nº. 5, 2023, págs. 128-142
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic strategy to facilitate the learning of literacy in a girl with cerebral palsy: case study
• Enlaces
  • Texto completo (pdf)
• Dialnet Métricas: 3 Citas
• Resumen
  • español

    La lectoescritura es una necesidad esencial dentro del ámbito académico, se enseña desde sus primeras edades para desarrollar el pensamiento, formación de la personalidad y destrezas motoras, dentro de este proceso educativo se utiliza como estrategia las actividades lúdicas, herramienta que ayuda a la adquisición de un adecuado aprendizaje. Pero que sucede si la niña manifiesta problemas motores como producto de una Parálisis Cerebral (PC) que deja como consecuencia una triplejía de tipo espástica, es esta la razón de diseñar y aplicar una estrategia didáctica para promover el uso de las actividades lúdicas como un recurso para la enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, considerando que presenta problemas motores. El trabajo se sustenta en una investigación de carácter descriptivo con enfoque cualitativo y se toma como muestra a una niña de 5 años con coeficiente intelectual promedio normal y problemas motores (movimientos lentos, bruscos e imprecisos) con mayor predominio de su mano izquierda, ella asiste a consulta psicopedagógica para desarrollar habilidades y destrezas que faciliten el dominio motor y por ende la adquisición de la lectoescritura. Para obtener el diagnóstico se aplicaron instrumentos psicométricos que permitieron conocer tanto las áreas fuertes como débiles, en base a esto se desarrolló una estrategia con actividades lúdicas que favorecieron un mejor manejo por parte de la niña del área motora en el momento de realizar los ejercicios didácticos establecidos.

  • English

    Reading and writing is an essential need within the academic field, it is taught from an early age to develop thinking, personality formation and motor skills. Within this educational process, recreational activities are used as a strategy, a tool that helps the acquisition of adequate learning. But what happens if the girl manifests motor problems as a result of Cerebral Palsy (CP) that leaves as a consequence a spastic type of treble. This is the reason for designing and applying a didactic strategy to promote the use of recreational activities as a resource. for the teaching-learning of reading and writing, considering that it presents motor problems. The work is based on a descriptive research with a qualitative approach and the sample is a 5-year-old girl with a normal average IQ and motor problems (slow, sudden and imprecise movements) with greater predominance of her left hand, she attends Psychopedagogical consultation to develop skills and abilities that facilitate motor mastery and therefore the acquisition of reading and writing. To obtain the diagnosis, psychometric instruments were applied that allowed us to know both the strong and weak areas. Based on this, a strategy was developed with recreational activities that favored better management by the girl of the motor area when performing the didactic exercises. established.