La relevancia de la credibilidad docente y la motivación académica para el desarrollo de procesos de innovación docente y mejora de la calidad educativa

• Autores: Manuel de Besa Gutiérrez, Facundo Froment
• Localización: Descubriendo nuevos horizontes en innovación educativa / coord. por María Puig Gutiérrez, Alfonso Javier García González, Olga Guijarro Cordobés, Mauricio Carrillo Cabeza, 2024, ISBN 978-84-1070-527-2, págs. 209-220
• Idioma: español
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  • Esta investigación analiza el poder predictivo de la credibilidad docente sobre la motivación académica. Participaron 447 estudiantes universitarios de estudios de ciencias de la educación. Se aplicaron análisis descriptivos, correlacionales y se estableció un modelo predictivo. Los resultados muestran que las diferentes subescalas de credibilidad docente predecían la motivación académica. Proponemos recomendaciones prácticas asociadas a las conductas docentes a través de proyectos de innovación docente.