Emociones y autoeficacia en una actividad de formación permanente del profesorado

• Fina Guitart ^[2] ; Joan Guillén ^[2] ; Josep Ferràndiz ^[2] ; Carlos Agudelo ^[1]
  1. [1] Universitat de Barcelona

     Universitat de Barcelona

     Barcelona, España

     
  2. [2] CESIRE. Departament d’Educació
• Localización: Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 1045-1048
• Idioma: español
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• Resumen

  • Se constata un aumento de las emociones positivas y una disminución de las negativas, antes y después de la realización de una actividad telemática de formación del profesorado de secundaria que presenta una propuesta ludificada sobre la Tabla Periódica y la sostenibilidad en un Moodle. Dicho cambio en las emociones se relaciona con la autoeficacia del profesorado y con el cambio emocional que éste espera en sus alumnos.