A reflection on a didactical design for training teachers in the incorporation of technology into the English Classroom

• Camacho Vásquez, Gonzalo ^[1] ; Díaz Pareja, Elena María ^[2] ; Ortega Tudela, Juana María ^[2]
  1. [1] Universidad del Tolima

     Universidad del Tolima

     Colombia

     
  2. [2] Universidad de Jaén

     Universidad de Jaén

     Jaén, España

     
• Localización: Praxis, ISSN 1657-4915, ISSN-e 2389-7856, Vol. 19, Nº. 2, 2023 (Ejemplar dedicado a: (mayo - agosto)), págs. 287-305
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Diseño Didáctico de Aprendizaje basado en la Web para Entrenamiento Docente en Incorporación de Tecnología a la Clase de Inglés
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• Resumen
  • español

    During the pandemic, emergency remote teaching (ERT) has shown the urgent need to train teachers in integrating technology in the classroom. This need becomes a requirement in English language teaching because using digital tools enables the development of cultural and intercultural competence. The literature review demonstrates that there are models that guide the integration of information technologies (ICT) in education in general. Still, a didactic design with procedures to train English teachers was not found. This article aims to describe and theoretically support a Web-based Didactic Design to train English teachers in using ICT in ELT. The Design is part of the Development and Implementation phases of a study that seeks to establish its effects on Teacher Digital Competence using the DigCompEdu framework. The construction of the Didactic Design is based on the Theory of Research through Design and the ADDIE Model of Instructional Design. The literature review establishes guidelines for formulating the Design and the limitations to be considered.

  • English

    La enseñanza y aprendizaje remotos por emergencia durante pandemia han demostrado la urgente necesidad de capacitar a los docentes en la incorporación tecnología al aula de clase. En la enseñanza del inglés (ELT), esta necesidad se convierte en una exigencia debido a que el uso de herramientas digitales posibilita el desarrollo de la competencia cultural e intercultural mediante el acercamiento de los estudiantes a registros auténticos en hablantes nativos, y variaciones de la lengua objetivo en hablantes de inglés pertenecientes a otras lenguas. La revisión literaria demuestra que modelos, como el T-Pack de Mishra and Koehler’s, el SAMR de Puentedura, y el SOSE de Salem, muestran como guiar este proceso de integración de las TIC en educación en general, pero no existe un diseño didáctico que describa concretamente los procedimientos para capacitar docentes de inglés. El presente artículo busca describir y sustentar teóricamente un Diseño Didáctico basado en la Web para entrenar docentes de inglés en el uso de las TIC en ELT. El Diseño es parte de la fase de intervención de un estudio que persigue establecer sus efectos en la Competencia Digital Docente utilizando el marco del DigCompEdu en tres poblaciones de docentes de inglés en Colombia.