Proposta i anàlisi d'una formació inicial de mestres de primària innovadora en ciències: Una progressió d'aprenentatge per construir el model de flotació

• Autores: Anna Garrido Espeja, Digna Couso
• Localización: Revista del CIDUI: Congrés Internacional de Docència Universitària i Innovació, ISSN-e 2385-6203, Nº. 3, 2016
• Idioma: catalán
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • català

    Les pràctiques científiques estan guanyant impuls com aproximació d'ensenyament de les ciències. Incorporar-les en la formació universitària dels mestres és essencial perquè experimentin com alumnes allò que hauran d'aplicar com a docents. En aquest treball presentem una proposta de progressió d'aprenentatge i l'exemple d'una seqüència didàctica exitosa per construir el model de flotació. Els resultats mostren que els futurs mestres passen d'unes idees naïve a un model complex de flotació.

  • English

    The scientific practices are gaining momentum as an approach to science education. Introducing them into the university training of future teachers is essential, for they have to experience as students what they will have to apply as teachers. In this work we share a proposal of a learning progression and an example of a successful teaching sequence to build the model of buoyancy. Results show that pre-service teachers move from naive ideas of buoyancy to a complex target model.