Resumen de Interdisciplinaridade e ensino CTS: algumas relações na formação de professores dos anos iniciais da educação básica
Eliane Picão da Silva Costa, Elocir Aparecida Corrêa Pires, Ana Lúcia Olivo Rosas Moreira
O presente trabalho tem a intenção de analisar as concepções sobre interdisciplinaridade entre professores dos anos iniciais do ensino fundamental, participantes de um curso de formação continuada que foi realizado no municipio de Nova Esperança, PR-BR. Os resultados demonstram que a maioria dos professores investigados tem pouco contato com a abordagem CTS durante sua formação, quer seja inicial ou continuada. Em relação às concepções de interdisciplinariedade dos professores, mostram-se, ainda, de forma incompleta.
