Resumen de Atitudes sobre a alfabetização científica e tecnológica de professores de ciências
Albano Oliveira Nunes, Artemízia Ribeiro Lima Costa, Albino Oliveira Nunes
A Alfabetização Científica e Tecnológica (ACT) é um dos principais objetivos da educação em ciências, ainda que não haja consenso sobre o seu significado. Para muitos a alfabetização científica e tecnológica é restrita à aquisição de conceitos e procedimentos da ciência, ao passo que para outros é também ensinar sobre ciências, seus métodos, limites e natureza. Neste trabalho buscouse compreender as atitudes e crenças que os professores de ciências de Aracati/Ce, possuem sobre a ACT. Para tanto, foi elaborado um questionário contendo perguntas sobre o perfil dos respondentes e uma escala de Likert com 23 assertivas sobre ACT. O questionário foi encaminhado a todos os docentes de ciências do município e 75% do total responderam. Os resultados demonstram que, em sua maioria, os docentes são graduados na área de ciências da natureza e que valorizam a ACT, porém apresentam crenças pouco adequadas sobre a natureza da ciência, sendo necessário repensar a formação inicial e continuada docente.
