Supervision of Scientific Integrity by Postgraduate Academics

• Hirsch Adler , Ana ^[1] ; Izarra Vielma, Douglas A. ^[2]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de México
  2. [2] Universidad Pedagógica Experimental Libertador
• Localización: REDIE: Revista Electrónica de Investigación Educativa, ISSN-e 1607-4041, Nº. 26, 2024, 17 págs.
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Supervisión de la integridad científica por académicos de posgrado
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• Resumen
  • español

    El propósito del artículo es desarrollar una mejor comprensión de las acciones que implementan académicos de posgrado de una universidad mexicana para supervisar la integridad en su trabajo de investigación. Se realizó una indagación cualitativa con 291 profesores e investigadores de dicho nivel que contestaron la pregunta: En su trabajo académico ¿cómo se supervisa la integridad en la investigación? El análisis se desarrolló con base en los procedimientos de la Teoría Fundamentada. Los resultados se organizaron en dos categorías: “Supervisión de la integridad científica con base en el trabajo colectivo”, que involucra la participación de diversos actores, y “Vigilancia epistemológica en la supervisión de la integridad científica” asociada con una actitud de cautela a lo largo del desarrollo de los proyectos. La conclusión destaca la relevancia que dan los profesores e investigadores de dicho nivel a los aspectos básicos de la ética en la generación del conocimiento y en los procesos formativos.

  • English

    The purpose of the article is to develop a better comprehension of the actions that posgraduate academics from a Mexican university use to supervise the integrity of their research work. A qualitative inquiry was carried out with 291 professors and researchers of that level, who answered the question: In your academic work, how is integrity in research supervised? The analysis was developed by the procedures of the Grounded Theory. The results were organized in two categories: “Supervision of research integrity based in collective work”, that involves the participation of diverse subjects, and “Epistemological vigilance in the supervision of research integrity”, associated with an attitude of caution throughout the development of the projects. The conclusion highlights the relevance that they gave to basic aspects of ethics in the generation of knowledge and in training processes.