Apoyos prácticos para el profesorado de ciencias en formación inicial en la planeación de una investigación basada en la modelización científica

• María Esther Téllez-Acosta ^[3] ; Andrés Acher ^[1] ; Scott McDonald ^[2]
  1. [1] Bielefeld University

     Bielefeld University

     Kreisfreie Stadt Bielefeld, Alemania

     
  2. [2] Pennsylvania State University

     Pennsylvania State University

     Borough of State College, Estados Unidos

     
  3. [3] Martin Luther Universität Halle-Wittenberg

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• Localización: Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Guilherme Rocha do Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 645-649
• Idioma: español
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• Resumen

  • Aprender a planear la clase de ciencias basada en la modelización científica aún conlleva retos para el profesorado en formación inicial. En el primer ciclo de una investigación basada en el diseño se estructuran, implementan y estudian dos tipos de apoyos prácticos específicos que permiten abordar estos retos: pedagogías y herramientas. A partir de este primer ciclo llevado a cabo con 6 grupos de profesores en formación para la escuela primaria, se consolidan tres principios para el diseño dichos apoyos prácticos por su potencial para favorecer el aprendizaje, el desarrollo de una visión profesional acerca de la planeación basada en la modelización científica: a) énfasis en componentes particulares de la planeación, b) participación concreta en la modelización, c) correlación entre componentes epistemológicos y pedagógico-didácticos.