Transformaciones tecnológicas emergentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje policial a partir de la realidad virtual

• Cervantes Estrada, Luis Carlos ^[1]
  1. [1] Escuela de Cadetes de Policía General “Francisco de Paula Santander”
• Localización: Mendive, ISSN-e 1815-7696, Vol. 22, Nº. 3, 2024
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Transformações tecnológicas emergentes nos processos de ensino-aprendizagem policial baseados em realidade virtual
  • Emerging technological transformations in police teaching-learning processes based on virtual reality
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• Resumen
  • español

    La sociedad global se encuentra inmersa en cambios y transformaciones que inciden en los procesos educativos institucionales, debido a los emergentes adelantos en ciencia y tecnología. En este sentido, la presente investigación tuvo como objetivo optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Escuela de Cadetes de la Policía General "Francisco de Paula Santander", a partir de transformaciones tecnológicas emergentes con el uso de simuladores de realidad virtual. Se realizó un análisis cualitativo de tipo documental, a partir de las fuentes y el aparato crítico sobre el diseño de escenarios de realidad virtual como experiencia exitosa en la ECSAN. Se aplicó un instrumento para la recolección de la información, a manera de encuesta, con 936 cadetes de la escuela. En cuanto a resultados, a medida que la sociedad se transforma y los estudiantes exigen nuevas metodologías y herramientas de aprendizaje para adquirir los conocimientos de la profesión policial, surge la necesidad en la Escuela de generar otros escenarios de aprendizaje y enseñanza que se conviertan en una oportunidad para conectar los contenidos informativos (teóricos, conceptuales y doctrinales) con los procedimentales, a partir de un modelo de formación que fomente la interacción pedagógica entre el saber, el saber hacer y el ser. A manera de conclusión, es importante mantener el uso de las TIC, así como el uso permanente de los escenarios virtuales de aprendizaje, para generar una aplicación práctica del conocimiento, permitiendo la resolución de problemas de acuerdo a los contextos y las diversas situaciones que exija el servicio de policía.

  • English

    Global society is immersed in changes and transformations that affect institutional educational processes, due to emerging advances in science and technology. In this sense, the present research aimed to optimize the teaching-learning processes at the “Francisco de Paula Santander” General Police Cadet School (ECSAN), based on emerging technological transformations with the use of virtual reality simulators. A qualitative documentary analysis was carried out, based on the sources and the critical apparatus on the design of virtual reality scenarios as a successful experience in the ECSAN. An instrument was applied to collect information, as a survey, with 936 cadets from the school. In terms of results, as society transforms and students demand new methodologies and learning tools to acquire knowledge of the police profession, the need arises in the School to generate other learning and teaching scenarios that become an opportunity to connect informative content (theoretical, conceptual and doctrinal) with procedural content, based on a training model that encourages pedagogical interaction between knowledge, knowing how to do and being. In conclusion, it is important to maintain the use of ICT, as well as the permanent use of virtual learning scenarios, to generate a practical application of knowledge, allowing the resolution of problems according to the contexts and the various situations required by the police service.

  • português

    A sociedade global está imersa em mudanças e transformações que afetam os processos educacionais institucionais, devido aos avanços emergentes na ciência e na tecnología. Nesse sentido, a presente pesquisa teve como objetivo otimizar os processos de ensino-aprendizagem na Escola Geral de Cadetes da Polícia "Francisco de Paula Santander" (ECSAN), a partir das transformações tecnológicas emergentes com a utilização de simuladores de realidade virtual. Foi realizada uma análise documental qualitativa, baseada nas fontes e no aparato crítico sobre a concepção de cenários de realidade virtual como experiência de sucesso na ECSAN. Foi aplicado um instrumento de coleta de informações, em forma de survey, com 936 cadetes da escola. Em termos de resultados, à medida que a sociedade se transforma e os alunos exigem novas metodologias e ferramentas de aprendizagem para adquirir conhecimentos sobre a profissão policial, surge na Escola a necessidade de gerar outros cenários de aprendizagem e ensino que se tornem uma oportunidade de conectar conteúdos informativos (teóricos, conceituais e doutrinário) com conteúdo processual, baseado em um modelo de formação que estimula a interação pedagógica entre o saber, o saber fazer e o ser. Concluindo, é importante manter a utilização das TIC, bem como a utilização permanente de cenários virtuais de aprendizagem, para gerar uma aplicação prática do conhecimento, permitindo a resolução de problemas de acordo com os contextos e as diversas situações exigidas pelo serviço policial.