El trabajo de laboratorio en el Grado de Educación Infantil

• Amparo Hurtado Soler ^[1] ; José Cantó Doménech ^[1] ; Carlos de Pro Chereguini ^[1]
  1. [1] Universidad de Murcia

     Universidad de Murcia

     Murcia, España

     
• Localización: Actas electrónicas del XI Congreso Internacional en Investigación en Didáctica de las Ciencias 2021: Aportaciones de la educación científica para un mundo sostenible / coord. por Florentina Cañada Cañada, Pedro Reis, 2021, ISBN 9788412311341, págs. 535-538
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto Completo Libro (pdf)
• Resumen

  • La formación inicial de maestros y maestras (FIM) debe orientarse desde un acercamiento a la realidad para conseguir un aprendizaje significativo y constructivo. Para ello hay que diseñar situaciones de enseñanza prácticas y coherentes que integren el aprendizaje a través de la experimentación. En este trabajo se analiza la percepción de un grupo de estudiantes del Grado de Educación Infantil (GEI) sobre la utilidad del trabajo de laboratorio como herramienta didáctica para la enseñanza de las ciencias. A partir de una secuencia de prácticas integradas en el programa, los estudiantes han respondido a un cuestionario elaborado ex profeso para conocer su utilidad en la adquisición de la competencia científica y el desarrollo de sus competencias docentes. Los resultados ponen de manifiesto que el trabajo de laboratorio contribuye a clarificar, comprender y asimilar mejor los contenidos científicos y su relación con situaciones de la vida cotidiana.