Resumen de La enseñanza de la genética mendeliana en secundaria: análisis de su enseñanza y propuesta de mejora
José Antonio García Lillo, Patricia Quinto Medrano, Joaquín Martínez Torregrosa
Para el análisis de la enseñanza se han utilizado un conjunto de indicadores de comprensión que deberían manifestarse en aquellas personas que hubieran adquirido los aspectos esenciales del modelo de herencia mendeliana, que se imparte en 4º de ESO (15-16 años). Dichos indicadores se han utilizado para analizar el aprendizaje antes y después de la enseñanza del tema, comparando grupos experimentales y de control. En este trabajo se recalcan las grandes deficiencias presentes en la enseñanza de la genética, y se aportan evidencias experimentales de que un cambio metodológico basado en una enseñanza problematizada consigue una mejora significativa en el aprendizaje de la genética.
