Biografias de mulheres afro-brasileiras e indígenas em práticas pedagógicas antirracistas: relato de experiência

• Porto, Helânia Thomazine ^[1] ; Jesus, Lúcia de Fátima Oliveira de ^[1]
  1. [1] Universidade do Estado da Bahia

     Universidade do Estado da Bahia

     Brasil

     
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 19, 2024 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Temático: Currículo, culturas e conhecimentos científicos africanos e de seus afrodiaspóricos no ensino na educação básica), págs. 198-221
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Biographies of black and indigenous women in anti-racist pedagogical practices: experience report
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  • português

    O presente trabalho tem por objetivo apresentar uma proposta pedagógica que contempla educação antirracista, letramento racial e valorização da diversidade étnico-racial e de gênero, em ruptura com o modelo eurocêntrico e masculino de produção de conhecimento, a partir do material didático-pedagógico intitulado Abecedário de ativistas afro-brasileiras e indígenas, que contém a biografia de vinte mulheres historicamente excluídas da ciência. Para tanto, foram realizadas pesquisas bibliográfica e documental, considerando também o que dispõem as leis n.º 10.639 (Brasil, 2003) e n.º 11.645 (Brasil, 2008). Quanto às questões norteadoras, elegeu-se: - Em um país em que a maioria se identifica como “preta ou parda”, onde estão as cientistas, médicas, escritoras, engenheiras, advogadas negras, mestras de cultura e ativistas? - Por que a questão de gênero praticamente não é pontuada nos cursos de formação de educadores? - Como contribuir para que a leitura de biografias de mulheres afro-brasileiras e indígenas possa ser uma experiência de letramento e de fortalecimento de identificação étnico-racial? Conforme a abordagem qualitativa de pesquisa, a organização do catálogo com biografias de ativistas indígenas e afro-brasileiras, junto a discentes do sexto período do curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia (Uneb), sinalizou suas formas de enfrentamento aos sistemas opressores, tais como: capitalismo, machismo e sexismo. Com essa coletânea, almeja-se contribuir na divulgação das atuações das vinte ativistas, incluindo junto às suas biografias atividades de interpretação textual, por se defender a importância da visibilidade de mulheres negras e indígenas na educação básica, por meio de uma linguagem que promova criticidade e reconhecimento identitário. Ensinar e atuar no combate ao racismo demandam comprometimento com a revisão de currículos, livros didáticos, projeto político pedagógico e demais dispositivos que organizam as instituições de ensino, como também com a formação continuada de professores.

  • English

    The present work aims to present a proposal for anti-racist education, racial literacy and appreciation of ethnic-racial and gender diversity, from the perspective of breaking the Eurocentric and masculine model of knowledge production, based on the didactic-pedagogical material entitled “Abecedário of indigenous Afro-Brazilian activists”, made up of twenty women historically excluded from science. To this end, bibliographical and documentary research was carried out, also considering the provisions of laws 10,639 (Brazil, 2003) and 11,645 (Brazil, 2008). As for the guiding questions, the following were chosen: - In a country where the majority identifies as “black or brown”, where are the scientists, doctors, writers, engineers, black lawyers, teachers of culture and activists? - Why is the issue of gender practically not mentioned in teacher training courses? - How can we help ensure that reading biographies of Afro-Brazilian and indigenous women can be an experience of literacy and strengthening ethnic-racial identification? According to the qualitative research approach, the organization of the catalog with biographies of indigenous and Afro-Brazilian activists, together with students in the sixth period of the pedagogy course at the State University of Bahia, highlighted their ways of confronting oppressive systems, such as: capitalism, machismo and sexism. This collection aims to contribute to the dissemination of the actions of the twenty activists, including textual interpretation activities alongside their biographies, by defending the importance of the visibility of black and indigenous women in basic education, through a language that promotes criticality and identity recognition. Teaching and acting in the fight against racism require commitment to the review of curricula, textbooks, political pedagogical projects and other devices that organize educational institutions, as well as the continued training of teachers.