Capoeira escolar e a lei 10.639/2003: saberes socioculturais africanos e afrodiaspóricos no ensino na educação básica

• Pereira, Carlos Luis ^[1] ; Brites, Lucas Souza ^[1] ; Silva, Hiosney Gerônimo Farias da ^[1] ; Rocha, Ceciliano Souza ^[1] ; Venâncio, Sildemar Estevão ^[2] ; Venâncio, Neli Regina Corrêa ^[3]
  1. [1] Universidade Estadual da Bahia - UNEB
  2. [2] Professor Universitário - Ipatinga, MG.
  3. [3] Rede Municipal de Educação - Ipatinga, MG

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• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 19, 2024 (Ejemplar dedicado a: Dossiê Temático: Currículo, culturas e conhecimentos científicos africanos e de seus afrodiaspóricos no ensino na educação básica), págs. 319-345
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • School capoeira and law 10.639/2003: african and afro-diasporic sociocultural knowledge in basic education teaching
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  • português

    Um dos desafios atuais da escola tem sido a busca por uma educação e ensino que valorizem e incorporem no currículo praticado os conhecimentos, cultura e história africana e Afro-Brasileira estabelecido pela Lei nº 10.639/2003, na educação básica. Dessa forma, a presente pesquisa teve como proposição o ensino da capoeira para alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental. Justifica-se pelos estudantes brasileiros finalizarem a Educação Básica carecem de conteúdos de ensino na Educação Física acerca da matriz africana e Afro-Brasileira. A pesquisa teve abordagem qualitativa de natureza exploratória e, nos procedimentos da pesquisa-ação. Verificou-se importante motivação intrínseca para aprendizagem da capoeira; Verifica-se pouco ensino da capoeira no contexto escolar; Conclui-se que a efetivação explícita da capoeira escolar nas aulas de Educação Física contribui para o cumprimento explícito da Lei nº 10.639/03.

  • English

    One of the current challenges of schools is to find a way of teaching and learning that values and incorporates African and Afro-Brazilian knowledge, culture, and history, as established by Law 10.639/2003, into the basic education curriculum. Thus, the purpose of this research was to teach Capoeira to students in their first years of primary school. This is justified by the fact that Brazilian students who finish primary school lack teaching content in physical education about African and Afro-Brazilian matrices. The research adopted a qualitative, exploratory approach and used action research methods. There was a significant intrinsic motivation to learn Capoeira; there is little teaching of Capoeira in the school context; it is concluded that the explicit implementation of school Capoeira in Physical Education classes contributes to the explicit fulfilment of Law nº.10.639/03.