El impacto de las apps móviles y la carga del trabajo en la Educación Musical universitaria: un estudio experimental

• Barroso-Osuna, Julio ^[1] ; León-Garrido, Antonio ^[1] ; Llorente-Cejudo, Carmen ^[1] ; Ruiz-Palmero, Julio ^[2]
  1. [1] Universidad de Sevilla

     Universidad de Sevilla

     Sevilla, España

     
  2. [2] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
• Localización: RED: revista de educación a distancia, ISSN-e 1578-7680, Vol. 24, Nº. 80, 2024 (Ejemplar dedicado a: Ordinary)
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • L´ Impact des applications mobiles et de la charge de travail dans l'enseignement musical universitaire: une étude expérimentale.
  • The Impact of Mobile Apps and Workload on University Music Education: An Experimental Study
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• Resumen
  • español

    Las aplicaciones móviles están desempeñando un papel sustancial en los procesos de enseñanza y aprendizaje, facilitando de esta forma la labor docente. Por estos motivos, este estudio busca evaluar el impacto de la enseñanza virtual mediante apps en el ámbito de Educación Musical, con el objetivo de mejorar el aprendizaje y analizar la carga de trabajo que poseen estas herramientas mediante el instrumento de la NASA-TLX. Participaron 234 estudiantes del Grado universitario de Educación Primaria, de los cuales se dividieron en dos grupos: control y experimental. Ambos fueron sometidos a pruebas antes y después de la intervención. Los resultados evidenciaron que aquellos que utilizaron las apps mostraron un rendimiento académico superior, con una media de 0,7863. Además, experimentaron una carga de trabajo inferior con una media de 4,4430 en comparación con aquellos que no las utilizaron, cuyas medias fueron 0,5800 en el rendimiento académico y 4,4873 en la carga de trabajo. Estos hallazgos respaldan la idea de que las apps enriquecen el aprendizaje virtual, fomentando la autonomía y la personalización de la enseñanza en el ámbito universitario. En otras palabras, estas herramientas ayudan a potenciar la calidad y la eficacia de la Educación Musical, mejorando las experiencias de los estudiantes.

  • English

    Mobile applications play a substantial role in teaching and learning processes, thus facilitating the work of teachers. For these reasons, this study seeks to evaluate the impact of virtual teaching through apps in the field of music education, with the aim of improving learning and analyzing the workload of these tools through the NASA-TLX instrument. A total of 234 students from the bachelor’s degree in Primary Education participated, of which they were divided into two groups: control and experimental. Both were tested before and after the intervention. The results showed that those who used the apps showed better academic performance, with an average of 0.7863. Furthermore, they experienced a lower workload with an average of 4.4430 compared to those who did not use them, whose averages were 0.5800 in academic performance and 4.4873 in workload. These findings support the idea that apps enrich virtual learning, promoting autonomy and personalization of teaching in the university environment. In other words, these tools help enhance the quality and effectiveness of music education, improving student experiences.

  • français

    Les applications mobiles jouent un rôle important dans les processus d'enseignement et d'apprentissage, facilitant ainsi la tâche des enseignants. Pour ces raisons, cette étude cherche à évaluer l'impact de l'enseignement virtuel par le biais d'applications dans le domaine de l'éducation musicale, dans le but d'améliorer l'apprentissage et d'analyser la charge de travail de ces outils à l'aide de l'instrument NASA-TLX. Au total, 234 étudiants du diplôme universitaire d'enseignement primaire ont participé à l'étude, répartis en deux groupes : le groupe de contrôle et le groupe expérimental. Les deux groupes ont été testés avant et après l'intervention. Les résultats ont montré que ceux qui ont utilisé les applications ont obtenu de meilleurs résultats scolaires, avec une moyenne de 0,7863. Ils ont également connu une charge de travail plus faible, avec une moyenne de 4,4430, par rapport à ceux qui n'ont pas utilisé les applications, dont les moyennes étaient de 0,5800 pour les résultats scolaires et de 4,4873 pour la charge de travail. Ces résultats confirment l'idée que les applications enrichissent l'apprentissage en ligne, en favorisant l'autonomie et la personnalisation de l'enseignement au niveau universitaire. En d'autres termes, ces outils contribuent à améliorer la qualité et l'efficacité de l'éducation musicale, en améliorant l'expérience des étudiants.