Uma análise das pesquisas acerca da produção de vídeos educativos no contexto do ensino e da aprendizagem de Matemática pós-Covid-19

• Welmer, Marinete Santana Wutke ^[1] ; Cardoso, Valdinei Cezar ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
• Localización: Em Teia: Revista de Educação Matemática e Tecnológica Iberoamericana, ISSN-e 2177-9309, Vol. 15, Nº. 1, 2024
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • An analysis of research on the production of educational videos in the context of teaching and learning Mathematics Postcovid-19
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• Resumen
  • português

    Este artigo investiga o impacto da produção de vídeos por alunos no ensino e na aprendizagem de matemática durante e após a pandemia da COVID-19. Objetiva identificar e analisar pesquisas acadêmicas brasileiras acerca da produção de vídeos por estudantes em Educação Matemática, com ênfase nos períodos pandêmico e pós-pandêmico. A pergunta orientadora é: quais as contribuições das teses e das dissertações brasileiras acerca da produção de vídeos educativos nos processos de ensino e de aprendizagem de matemática após o início da pandemia da COVID-19? A fundamentação teórica abrange pesquisas pioneiras, abordagens instrutivas de vídeos e propostas de integração consciente de vídeos na educação. Com uma abordagem metodológica de revisão de literatura, o estudo analisou teses e dissertações no Brasil de 2020 a 2023, identificando sete trabalhos relevantes com contribuições significativas. Os resultados indicam que a produção de vídeos pelos alunos na Educação Matemática estimula interação, desenvolvimento cognitivo e social, promovendo a expressão criativa e crítica dos conceitos matemáticos. Apesar dos desafios, como a dificuldade dos alunos em contextualizar a matemática na produção de vídeos, a revisão de literatura destaca o potencial transformador dessa abordagem inovadora na Educação Matemática brasileira.

  • English

    This article investigates the impact of students' video production on the teaching and learning of Mathematics during and after the COVID-19 pandemic. Its objective is to identify and analyze Brazilian academic research on students' video production in Mathematics Education, with emphasis on the pandemic and post-pandemic periods. The guiding question is: what are the contributions of Brazilian theses and dissertations regarding the production of educational videos in the processes of teaching and learning Mathematics after the onset of the COVID-19 pandemic? The theoretical foundation covers pioneering research, instructional approaches to videos, and proposals for the conscious integration of videos in education. Using a literature review methodology, the study analyzed theses and dissertations in Brazil from 2020 to 2023, identifying seven relevant works with significant contributions. The results indicate that students' video production in Mathematics Education stimulates interaction, cognitive and social development, promoting creative and critical expression of mathematical concepts. Despite challenges, such as students' difficulty in contextualizing mathematics in video production, the literature review highlights the transformative potential of this innovative approach in Brazilian mathematics education.

    Keywords: Teaching and Learning of Mathematics; Video Production; Literature Review.