Les plataformes digitals a l’educació primària de Catalunya: una qüestió d’ètica

• Autores: Sandra González Mingot, Victoria Irene Marín Juarros
• Localización: Revista catalana de pedagogia, ISSN 1695-5641, Nº. 24, 2023, págs. 4-16
• Idioma: catalán
• Títulos paralelos:
  • Digital platforms in primary education in Catalonia: Aquestion of ethics
• Enlaces
  • Texto completo  1    2  
• Resumen
  • català

    L’ús de les plataformes educatives ha augmentat exponencialment a les escoles, especialment durant la pandèmia de la covid-19, i ha accelerat la transformació digital i l’expansió de les dades de l’alumnat. Aquesta situació planteja qüestions de seguretat i d’ètica digital. L’estudi pretén identificar la presència de plataformes digitals privatives i lliures en el context educatiu de Catalunya, els canvis ocasionats després de la covid-19i els reptes que ha suposat, a través de les opinions del professorat d’educació primària. Com a eines de recollida de dades, s’ha utilitzat un qüestionari validat i l’entrevista. La mostra inclou quatre-cents noranta-un mestres participants en el qüestionari i dinou entrevistes. Els resultats del qüestionari mostren una evolució significativa de l’ús de les plataformes digitals després de la covid-19, de les quals gairebé el 90% eren plataformes privatives. Davant l’augment de les plataformes privatives a l’educació, les opinions del professorat obren diverses qüestions ètiques que responen a l’adaptació del model empresarial a l’educació, el control sobre els agents educatius, el desconeixement i la manca de conscienciació,i el paper de les xarxes socials. Així doncs, és important considerar la sostenibilitat d’aquestes plataformes digitals i la mercantilització de les dades dels menors, dos aspectes ajustats a la imposició de la lògica comercial sobre l’ètica educativa.

  • English

    The use of educational platforms has grown exponentially in schools, especially during the Covid-19 pandemic, accelerating digital transformation and the increase of data on pupils. This situation poses several questions regarding security and ethics. In this study, we seek to identify the presence of proprietary and open-source digital platforms in the educational context of Catalonia, the production of significant changes in the post-Covid-19 period, and the consequent challenges, on the basis of primary school teachers’ opinions. As tools for data collection, a validated questionnaire answered by 491 teachers and 19 interviews were used. The results of the questionnaire show a large evolution in the use of digital platforms in the wake of Covid-19, almost 90% of which are proprietary platforms belonging to major technology companies. Considering the increase of private platforms in education, the teachers’ opinions pose several ethical questions involving the adaptation of the business model to education, the control of educational agents, the existing ignorance and lack of awareness, and the role of social networks. Therefore, it is important to consider the sustainability of these digital platforms and the commodification of minors’ data, which are aspects connected with the imposition of commercial logic on educational ethics.