Microlearning como metodología de apoyo a la enseñanza y aprendizaje de matemáticas en bachillerato

• Játiva Gordillo, Washington David ^[1] ; Oña Donoso, Jessy Mireya ^[2] ; Pilco Mancheno, Pricila Karina ^[3]
  1. [1] Unidad Educativa Antonio Ante
  2. [2] Centro de Capacitación La Excelencia
  3. [3] Instituto José Chiriboga Grijalba

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• Localización: Revista PUCE, ISSN 1390-7719, Nº.112 118, 2024 (Ejemplar dedicado a: Revista PUCE No. 118), págs. 27-59
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Microlearning as a methodology to support the teaching and learning of mathematics in high school
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• Resumen
  • español

    El estudio aborda el impacto del microlearning como herramienta complementaria en la enseñanza de las matemáticas a nivel de bachillerato en Ecuador. Se reconoce la relevancia del microlearning en un entorno educativo donde los estudiantes enfrentan diversos desafíos sociales y familiares, y donde los métodos tradicionales de enseñanza pueden resultar insuficientes. El microlearning se presenta como una solución efectiva debido a su capacidad para proporcionar un acceso rápido y contextualizado al contenido educativo, lo que lo convierte en una herramienta valiosa para mejorar el aprendizaje. El artículo examina las características distintivas del microlearning, destacando su enfoque fragmentado y su brevedad, así como su accesibilidad a través de dispositivos móviles. Se subraya su idoneidad para el aprendizaje de las matemáticas, ya que facilita el acceso inmediato al conocimiento y permite una aplicación práctica de los conceptos. Además, se señala que el microlearning mediante el desarrollo de videos en diferentes plataformas como YouTube, puede contribuir a mejorar la concentración y el rendimiento académico de los estudiantes, especialmente en un entorno donde la atención es un desafío constante. Se recomienda que las instituciones educativas y los educadores se capaciten en el uso efectivo del microlearning y que lo integren en sus prácticas pedagógicas. Se enfatiza la importancia de utilizar una amplia gama de herramientas tecnológicas para enriquecer el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además, se alienta a los estudiantes a participar activamente en el proceso de aprendizaje y a proporcionar retroalimentación sobre su experiencia con el microlearning.

  • English

    The study addresses the impact of microlearning as a complementary tool in teaching mathematics at the high school level in Ecuador. The relevance of microlearning is recognized in an educational environment where students face various social and familial challenges, and where traditional teaching methods may be insufficient. Microlearning is presented as an effective solution due to its ability to provide quick and contextualized access to educational content, making it a valuable tool for enhancing learning. The article examines the distinctive characteristics of microlearning, highlighting its fragmented approach and brevity, as well as its accessibility through mobile devices. Its suitability for mathematics learning is emphasized, as it facilitates immediate access to knowledge and allows for practical application of concepts. Additionally, it is noted that microlearning, through the development of videos on different platforms such as YouTube, can contribute to improving students' concentration and academic performance, especially in an environment where attention is a constant challenge. It is recommended that educational institutions and educators be trained in the effective use of microlearning and integrate it into their pedagogical practices. The importance of using a wide range of technological tools to enrich the teaching and learning process is emphasized. Furthermore, students are encouraged to actively participate in the learning process and provide feedback on their experience with microlearning.