Un análisis de la situación actual de la atención al alumnado con Trastornos del Espectro Autista en los centros educativos ordinarios de la Región de Murcia
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José Manuel Herrero Navarro [1] ; Maribel Caravaca Cantabella [1] ; Fuensanta Balanza Blecua [1] ; Miguel Ángel Escobar Solano [1] ; Consuelo Ferrándiz Torrente [1]
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[1] Consejería de Educación, Formación y Empleo de la Región de Murcia
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- Localización: 25 años de integración escolar en España: Tecnología e inclusión en el ámbito educativo, laboral y comunitario / coord. por Pilar Arnaiz Sánchez, María Dolores Hurtado Montesinos, Francisco Javier Soto Pérez, 2010, ISBN 978-84-693-1781-5
- Idioma: español
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Resumen
Los Trastornos del Espectro Autista (TEA) forman un grupo de alteraciones en el patrón deldesarrollo normalizado –sobre todo en los aspectos comunicativos, sociales y de conducta adaptativaen general-, de las que derivan necesidades educativas, sanitarias y psico-sociales especiales. Existenmarcadas diferencias en las competencias y en los niveles evolutivos de este alumnado y siempre seha considerado, por supuesto, también en la normativa, que el grupo más representativo de estostrastornos –el trastorno autista- sólo podía recibir una atención adecuada en entornos educativos másrestrictivos. En este artículo analizamos la valoración que hace el profesorado y los padres delalumnado con TEA de la situación educativa de éstos, y lo que se deriva de la misma, en los centrosordinarios (de Infantil, Primaria y Secundaria) de la Región de Murcia.
