¿Cómo mejorar el impacto de la evaluación sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación secundaria obligatoria?

• Autores: Araceli Estebaranz García, Pilar Mingorance Díaz
• Localización: Enseñanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didáctica, ISSN-e 2386-3927, ISSN 2386-3927, Nº 13, 1995, págs. 223-240
• Idioma: español
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• Resumen

  • En este artículo presentamos un estudio teórico sobre los problemas de la evaluación en educación secundaria obligatoria fundamentado en investigaciones recientes. El foco del trabajo es el "impacto" que la evaluación puede tener para los alumnos principalmente. Planteamos los principios de una evaluación. Finalmente, apoyándonos en estudios actuales sobre el uso del portafolio en diversas áreas de enseñanza, presentamos el portafolio como técnica cualitativa de evaluación de los procesos educativos, que integra la evaluación formal y la evaluación informal de la excelencia escolar, y facilita la aplicación de una concepción de la evaluación como tarea educativa.