Escola indígena e seu projeto político pedagógico

• Obino Correa Werle, Flavia ; dos Santos Sá, Jauri ^[1]
  1. [1] Universidade do Vale do Taquari - Univates
• Localización: Revista Exitus, ISSN 2236-2983, ISSN-e 2237-9460, Nº. 12, 2022
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • español

    Análisis del Proyecto Político Pedagógico (PPP) de una escuela pública indígena, perteneciente a la red administrada por la Secretaría de Educación del Estado de Rio Grande do Sul, Brasil. El corpus empírico es la legislación nacional y estatal y la documentación escolar. Se Observa como el PPP cumple con supuestos relacionados con los valores de la cultura indígena, así como con la LDBEN y demás legislación pertinente. Los pueblos indígenas en Brasil, en 2010, alcanzaban un total de 896.900 individuos, de los cuales 36,2% estaban en áreas urbanas y 63,2% en áreas rurales. Este total de indígenas involucraba 305 etnias y 274 lenguas. El análisis se centra en el Proyecto Político Pedagógico, considerando su caracterización, los registros sobre el modo de ser de la Escuela y de la comunidad, las relaciones con la tierra, la naturaleza, la lengua materna.

  • português

    Análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) de escola pública indígena, pertencente à rede administrada pela Secretaria da Educação do Estado do Rio Grande do Sul, Brasil. O corpus empírico é a legislação nacional e estadual e documentação da escola. Observa-se como o PPP atende a pressupostos relacionados aos valores da cultura indígena bem como da LDBEN e demais legislações pertinentes. Os povos indígenas no Brasil, em 2010, alcançam um total de 896,900 mil indivíduos, dos quais 36,2% estavam em zonas urbanas e 63,2% em áreas rurais. Esse total de indígenas envolvia 305 etnias e 274 idiomas. A análise focaliza o Projeto Político Pedagógico, considerando sua caracterização, os registros acerca do jeito de ser da Escola e da comunidade, as relações com a terra, a natureza, a língua materna.

  • English

    Analysis of the Political-Pedagogical Project (PPP) of a public school for indigenous people belonging to the system administrated by the Department of Education of the State of Rio Grande do Sul, Brazil.  The empirical corpus is national and state legislation and the documents pertaining to the school. It is observed how the PPP meets the assumptions related to values of the indigenous culture as well as those of the LDBEN and other relevant legislations. In Brazil, in 2010, indigenous peoples reached a total of 896,900 individuals, 36.2% in urban areas and 63.2 % in rural areas. This total number of indigenous people in Brazil involved 305 ethnic groups and 274 languages. The analysis focuses on the Political Pedagogical Project, considering its characterization, records on the manner of being of the school and community and its relations with soil, nature and mother tongue.