Capítulo 20. Desarrollo de la competencia digital y aprendizaje delpatrimonio iberoamericano a través de museos virtuales. Una propuesta parasu inclusión en los currículos escolares españoles
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[1] Universidad Católica San Antonio
Universidad Católica San Antonio
Murcia, España
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[2] Universidade de Santiago de Compostela
Universidade de Santiago de Compostela
Santiago de Compostela, España
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- Localización: Tecnologías emergentes y alfabetización digital para enseñar historia / coord. por José Monteagudo Fernández, María del Carmen Sánchez Fuster, Alejandro López-García, 2024, ISBN 978-84-10054-11-0, págs. 217-226
- Idioma: español
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Resumen
Si atendemos a uno de los propósitos de la educación actual referido a que el alumnado asumaun respeto por la diversidad, la inclusión social y cultural o desarrolle competencias de pensamientohistórico como la empatía, es esencial no solo el conocimiento de la cultura propia, sino también de la“foránea”. Debemos ayudarle a conocer y saber actuar en el mundo globalizado a partir del estudio dehistorias y culturas minoritarias que hoy no son ajenas ni lejanas a su entorno debido a la realidadmulticultural de las aulas. Afortunadamente, el rápido desarrollo de las nuevas tecnologías y, enparticular, su aplicación al ámbito de los museos, ofrece actualmente múltiples posibilidades paraconocer el patrimonio cultural e histórico de otros ámbitos. La presente comunicación tiene comoobjetivo principal analizar los recursos digitales disponibles para trabajar con el patrimonioiberoamericano conservado en algunos museos de América y España. Asimismo, pretende valorar lautilidad e interés de dichos recursos para diseñar situaciones de aprendizaje que ayuden al estudiante acomprender la herencia cultural de los diversos pueblos de América, promoviendo el conocimiento ydifusión de la cultura iberoamericana en el currículo español, y favoreciendo el desarrollo decompetencias digitales, históricas y ciudadanas.
