Enseñar en el amor propio. Violencia escolar y rendimiento académico

• Ángel Martín Aguilar Riveroll ^[1]
  1. [1] Universidad Autónoma de Yucatán, México
• Localización: Atenas: revista científico pedagógica, ISSN-e 1682-2749, Vol. 1-4, 1 61, 2023, págs. 1-11
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Teach on self love. School violence and academic performance
  • Ensinar sobre amor próprio. Violência escolar e desempenho acadêmico
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• Resumen
  • español

    El articulo presenta los resultados de un trabajo de investigación orientado a atender una problemática regional con proyección nacional e incluso internacional: la violencia escolar. El objetivo del estudio es exponer la presencia de violencia escolar en las aulas yucatecas, con base en el análisis de las distintas formas en la que estudiantes y maestros de instituciones educativas de nivel básico enfrentan dicho fenómeno, así como en las repercusiones en el desempeño escolar y como factor causante de situaciones de rezago educativo. El estudio sigue una metodología con enfoque mixto, donde participaron 165 estudiantes de nivel básico (secundaria) de 5 escuelas públicas ubicadas en la ciudad de Mérida, Yucatán. Los datos fueron recabados mediante el trabajo con 13 grupos focales conformados por los estudiantes pertenecientes a estas escuelas. En los resultados del estudio, se encontró un miedo por parte de los alumnos a las conductas violentas dentro de las aulas y una amplia repercusión negativa en el rendimiento académico de los estudiantes. En la conclusión se habla de las repercusiones que pueden generar dicho miedo en la vida escolar y desempeño académico de los estudiantes de secundaria..

  • English

    The article presents the results of a research work aimed at addressing a regional problem with national and even international projection: school violence. The objective of the study is to expose the presence of school violence in Yucatecan classrooms, based on the analysis of the different ways in which students and teachers of basic level educational institutions face this phenomenon, as well as the repercussions on school performance. and as a factor causing situations of educational backwardness. The study follows a methodology with a mixed approach, where 165 basic level students (high school) from 5 public schools located in the city of Mérida, Yucatán participated. The data was collected through work with 13 focus groups made up of students belonging to these schools. In the results of the study, a fear was found on the part of the students of violent behavior within the classrooms and a broad negative impact on the academic performance of the students. In the conclusion, the repercussions that such fear can generate in school life and the academic performance of high school students are discussed.

  • português

    O artigo apresenta os resultados de uma pesquisa voltada para o enfrentamento de um problema regional com projeção nacional e até internacional: a violência escolar. O objetivo do estudo é expor a presença da violência escolar nas salas de aula iucatecanas, a partir da análise das diferentes formas como alunos e professores de instituições de ensino básico enfrentam esse fenômeno, bem como as repercussões no desempenho escolar. um fator causador de situações de atraso educacional. O estudo segue uma metodologia com abordagem mista, onde participaram 165 alunos do nível básico (ensino médio) de 5 escolas públicas localizadas na cidade de Mérida, Yucatán. Os dados foram coletados por meio de trabalho com 13 grupos focais formados por alunos pertencentes a essas escolas. Nos resultados do estudo, foi encontrado um medo por parte dos alunos do comportamento violento dentro das salas de aula e um amplo impacto negativo no desempenho acadêmico dos alunos. Na conclusão, são discutidas as repercussões que tal medo pode gerar na vida escolar e no desempenho acadêmico dos alunos do ensino médio.