Desarrollo del Cuestionario de Mindfulness para Docentes (CMD) y Análisis de Propiedades Psicométricas

Txemi Santamaría; Luis López González; David Herrero Fernández; Alberto Amutio Careaga; Laura Merino

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Desarrollo del Cuestionario de Mindfulness para Docentes (CMD) y Análisis de Propiedades Psicométricas

Txemi Santamaría ^[1] ; Luis López-González ^[2] ; David Herrero-Fernández ^[3] ; Alberto Amutio ^[4] ; Laura Merino ^[1]
1. [1] Universidad de Deusto
  
  Universidad de Deusto
  
  Bilbao, España
2. [2] Universitat de Barcelona
  
  Universitat de Barcelona
  
  Barcelona, España
3. [3] Universidad Europea del Atlántico
  
  Universidad Europea del Atlántico
  
  Santander, España
4. [4] Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
  
  Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea
  
  Leioa, España
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Localización: Revista iberoamericana de diagnóstico y evaluación psicológica, ISSN 1135-3848, ISSN-e 2183-6051, Vol. 1, Nº 71, 2024, págs. 183-197
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Development of the Mindfulness in Teachers Questionnaire (Cuestionario de Mindfulness para Docentes - CMD) and its Psychometric Analysis
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Resumen
- español
  Existe una falta de instrumentos específicos que valoren el mindfulness en los docentes dentro del aula. El objetivo de esta investigación fue la construcción de un nuevo cuestionario que recogiera todas las variables relevantes, incluidas la relación con el alumnado, el clima de clase, y la gestión del aula. La muestra se compuso de 436 docentes vinculados a 16 centros concertados y públicos de educación infantil, primaria y secundaria. El Cuestionario de Mindfulness para Docentes (CMD) consta de 23 ítems distribuidos en 4 factores: Autoconciencia, Conciencia Corporal, Conciencia Interpersonal, e Interacción Consciente y presenta unos índices de fiabilidad y validez adecuados. Así, se pone a disposición de la comunidad científica y educativa un instrumento nuevo en español cuyo objetivo es evaluar las competencias mindfulness de los docentes que contribuirá a mejorar los Programas Educativos Basados en Mindfulness y la propia gestión y clima del aula.
- English
  There is a lack of specific instruments that assess mindfulness in teachers within the classroom. The objective of this research was the construction of a new questionnaire to measure mindfulness competence in teaching staff that would collect all the relevant variables, including the relationship with the students, classroom climate, and classroom management. The sample was made up of 436 teachers linked to 16 public and private schools, from early childhood, primary and secondary education. The Mindfulness Questionnaire for Teachers (CMD) consists of 23 items distributed in 4 factors: Self-awareness, Body Awareness, Interpersonal Awareness, and Mindful Interaction and presents adequate reliability and validity indices. Thus, a new tool in Spanish conceived to evaluate teachers' mindfulness competencies is made available to the educational and scientific community. This questionnaire will contribute to improving the effectiveness of Mindfulness-Based Educational Programs as well as classroom management and climate.