Gestionando las prácticas externas: un estudio sobre las actividades de los tutores académicos

• Violeta Cebrián-Robles ^[1] ; M. Beatriz Páramo-Iglesias ^[1] ; José-Antonio Sarmiento- Campos ^[1] ; Manuela Raposo-Rivas ^[1] ; M. Esther Martínez-Figueira ^[1] ; Fernando Tellado González ^[1]
  1. [1] Universidade de Vigo

     Universidade de Vigo

     Vigo, España

     
• Localización: FECIES 2016, 2016, págs. 1005-1010
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Antecedentes. El objetivo de este trabajo es conocer si los tutores/as académicos/as de las prácticas externas en las titulaciones del ámbito educativo, realizan actividades de formación específica, de planificación, de evaluación y de coordinación entre agentes.

    Método. Respondiendo a un estudio descriptivo, 41 responsables académicos de siete Facultades de Educación opinan sobre la existencia de este tipo de actividades. Para ello se utiliza un cuestionario enmarcado en la investigación “Estudio del impacto de las eRúbricas Federadas en la evaluación de las competencias en el Prácticum” 1.

    Resultados. Los resultados muestran que un 53.7% no realiza actividades de formación específica con los tutores/as, frente a un 46.3% que si lo afirma. En cuanto a actividades de planificación un 63.4% afirma su existencia y un 24.4% no las realizan. En relación a las actividades de evaluación, un 41.5% afirman su realización en conjunto frente al 48.8% que lo niega. Conclusiones. La formación y colaboración horizontal entre agentes no están arraigadas en los prácticum de las universidades estudiadas, abogando por la necesidad de más actividades de coordinación, planificación y evaluación entre tutores/as académicos/as de cada titulación (intrauniversidad), e incluso entre universidades (interuniversidad).

  • English

    Background. The objective of this work is to know if the academic tutors of the external practices in the different educational degrees, carry out activities of specific training, planning, evaluation and coordination between agents. Method. Responding to a descriptive study, 41 academic responsible of seven Faculties of Education discuss about the existence of this type of activities. For this, a questionnaire is used framed in research ¨Study of the impact of federated eRúbricas in the evaluation of competences in the Practicum¨. Results. The results show that 53.7% do not carry out specific training activities with tutors, compared to 46.3% the do it. As for planning activities, 63.4% affirm their existence and 24.4% do not carry them out. In relation to evaluation activities, 41.5% affirm their overall performance, compared to 48.8% who deny it.

    Conclusions. The training and horizontal collaboration between agents are not rooted in the practices of the universities studies, advocating the need for more coordination, planning and evaluation activities between academic tutors of each degree (intrauniversity), and even between universities (Interuniversity).