Prácticas inclusivas de docentes de escuelas consideradas como exitosas en la implementación de la inclusión

Ismael García Cedillo; Silvia Romero Contreras; Norma Guadalupe Márquez Cabellos; Dora Yolanda Ramos Estrada

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Prácticas inclusivas de docentes de escuelas consideradas como exitosas en la implementación de la inclusión

García Cedillo, Ismael ^[1] ; Romero Contreras, Silvia ^[1] ; Márquez Cabellos, Norma Guadalupe ^[2] ; Ramos Estrada, Dora Yolanda ^[3]
1. [1] Universidad Autónoma de San Luis Potosí
  
  Universidad Autónoma de San Luis Potosí
  
  México
2. [2] Universidad de Colima
  
  Universidad de Colima
  
  México
3. [3] Instituto Tecnológico de Sonora
  
  Instituto Tecnológico de Sonora
  
  México
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Localización: Voces de la Educación, ISSN 1665-1596, ISSN-e 2448-6248, Vol. 9, Nº. 17, 2024 (Ejemplar dedicado a: Retos actuales de la educación inclusiva), págs. 86-107
Idioma: español
Títulos paralelos:
- Inclusive practices of teachers in schools considered successful in the implementation of inclusion
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Resumen
- español
  En la presente investigación se valoran las prácticas inclusivas de 61 docentes de educación básica de Colima, Sonora y San Luis Potosí adscritos a escuelas urbanas y rurales de México nominadas como exitosas. Se aplicaron varios instrumentos, como la GEPIA, la SACIE, el TEIP, el Cuestionario para Favorecer los Aprendizajes de Mitchell y el Protocolo CODCA.
- English
  This research assesses the inclusive practices of 61 basic education teachers from Colima, Sonora and San Luis Potosí who worked in urban and rural schools in Mexico nominated as successful. Several instruments were applied, such as the GEPIA, the SACIE, the TEIP, the Mitchell Learning Questionnaire and the CODCA Protocol.