Motricidad fina para el desarrollo de la escritura de los estudiantes: revisión de literatura

• Calero-Brito , Paúl ^[1] ; Zapata-Mocha , Esmeralda ^[1] ; Burbano-Santamaría , Silvia ^[1] ; Moyón-Coronel , Edwin ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Ambato

     Universidad Técnica de Ambato

     Ambato, Ecuador

     
• Localización: 593 Digital Publisher CEIT, ISSN-e 2588-0705, Vol. 9, Nº. Extra 1-1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Special Edition), págs. 51-65
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Fine motor skills for students' writing development: literature review
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• Resumen
  • español

    El artículo comienza introduciendo la motricidad fina como un componente fundamental en el desarrollo de la escritura, la cual involucra el control preciso de los movimientos de la mano, el brazo y los dedos. Se plantea como problema la deficiencia de motricidad en la escritura de los estudiantes, lo cual puede impactar su proceso educativo y autoestima. En cuanto a la metodología, se basa en una revisión de literatura científica en bases de datos confiables. Tiene un enfoque explicativo, descriptivo y de análisis crítico. No incluye método experimental. Dentro de los resultados, se destaca la importancia de la motricidad fina en actividades diarias y su rol en el desarrollo cognitivo y social infantil. Se describen las etapas del desarrollo de la motricidad fina, actividades para promoverla, la relevancia del agarre del lápiz y su relación con la dislexia. También se analiza la integración de tecnología para la escritura, la intervención temprana en motricidad fina, adaptaciones en el aula y la evaluación de su desarrollo. En conclusión, se determina que la motricidad fina es indispensable para la escritura de los estudiantes. Se enfatiza la necesidad de implementar estrategias tempranas enfocadas en ella, tanto en el entorno familiar como educativo, para potenciar integralmente la adquisición de habilidades escritoras. La información recopilada fundamenta sólidamente esta relación entre motricidad fina y escritura.

  • English

    The article begins by introducing fine motor skills as a fundamental component in the development of writing, which involves the precise control of hand, arm and finger movements. The motor deficiency in students' writing is raised as a problem, which may impact their educational process and self-esteem. As for the methodology, it is based on a review of scientific literature in reliable databases. It has an explanatory, descriptive and critical analysis approach. It does not include an experimental method. Among the results, the importance of fine motor skills in daily activities and their role in children's cognitive and social development is highlighted. The stages of fine motor development, activities to promote it, the relevance of pencil grip and its relationship with dyslexia are described. It also discusses the integration of technology for writing, early intervention in fine motor skills, classroom adaptations and evaluation of its development. In conclusion, it is determined that fine motor skills are indispensable for students' writing. It emphasizes the need to implement early strategies focused on it, both in the family and educational environment, to comprehensively enhance the acquisition of writing skills. The information gathered strongly supports this relationship between fine motor skills and writing.