Álgebra para a formação do professor explorando os conceitos de equação e de função

• Wutke Welmer, Marinete Santana ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo-UFES
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Vol. 1, Nº. 16, 2023 (Ejemplar dedicado a: Número Regular (Dezembro)), págs. 305-308
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Algebra for teacher training exploring the concepts of equation and function
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• Resumen
  • English

    The work "Algebra for Teacher Training," by Alessandro Jacques Ribeiro and Helena Noronha Cury, stands out for its comprehensive approach to the importance of Algebra in Basic Education, focusing on the concepts of equation and function. The authors explore the historical evolution of these concepts, analyze documents and research on Algebra teaching, and identify the challenges faced by students and teachers. Emphasizing the need to break with traditional methods, the researchers propose changes in teacher training, highlighting classroom practices and practical skills beyond mathematical knowledge. The concluding remarks underscore a gap between extensive research in Algebra and its practical impact on education, prompting a critical reflection on teacher training approaches. The work not only serves as a reference for researchers but also provides essential insights for professionals involved in teacher training.

  • português

    A obra "Álgebra para a Formação do Professor", de Alessandro Jacques Ribeiro e Helena Noronha Cury, destaca-se pela abordagem abrangente sobre a importância da Álgebra na Educação Básica, com foco nos conceitos de equação e função. Os autores exploram a evolução histórica desses conceitos, analisam documentos e investigações sobre o ensino de Álgebra, e identificam as dificuldades enfrentadas por alunos e professores. Destacando a necessidade de romper com métodos tradicionais, os pesquisadores propõem mudanças na formação dos professores, enfatizando práticas de sala de aula e habilidades práticas além do conhecimento matemático. As considerações finais ressaltam um descompasso entre as extensas pesquisas em Álgebra e seu impacto prático na educação, motivando uma reflexão crítica sobre as abordagens de formação docente. A obra não só serve como referência para pesquisadores, mas também oferece insights essenciais para profissionais envolvidos na formação de professores.