Efectos de interferencia del uso de la metodología “pensar-en-voz-alta” en situaciones de lectura orientada a-tareas

• Ignacio Máñez Sáez ^[1] ; Eduardo Vidal-Abarca Gámez ^[1]
  1. [1] Universitat de València

     Universitat de València

     Valencia, España

     
• Localización: Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development / Tamara Ramiro Sánchez (comp.), María Teresa Ramiro Sánchez (comp.), 2015, ISBN 978-84-606-6429-1, pág. 812
• Idioma: español
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