Llamado a interrogatorios críticos de la supremacía blanca y el colonialismo de los colonos en la investigación en educación matemática: Meterse en "problemas buenos, problemas necesarios"

• Autores: David W. Stinson, Jayasree Subramanian, Cathery Yeh
• Localización: Prometeica, ISSN-e 1852-9488, Nº. 27, 2023, págs. 231-240
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Chamando para interrogações críticas da supremacia branca e do colonialismo colonial na pesquisa em educação matemática: Entrando em “problemas bons, problemas necessários”
  • Calling for critical interrogations of white supremacy and settler colonialism in mathematics education research: Getting in “good trouble, necessary trouble”
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• Resumen
  • español

    En este ensayo, contextualizamos un llamado para fortalecer la investigación sobre equidad y justicia social en la educación matemática al incorporar la empresa de educación matemática en dos eventos mundiales de 2020: la pandemia mundial de COVID-19 y el resurgimiento mundial del movimiento Black Lives Matter. Hacemos esto para subrayar cómo el colonialismo blanco está siempre presente en todas partes en las estructuras e instituciones de todo el mundo, incluidas las de la empresa de educación matemática. Describimos brevemente las lógicas de la supremacía blanca y el colonialismo de colonos y luego las combinamos en un esquema compuesto de lógicas colonizadoras de supremacía blanca. Aquí, presentamos una investigación reciente sobre educación matemática basada en los EE. UU. para ilustrar algunas posibilidades diferentes cuando la investigación sobre equidad y justicia social se fortalece a través de la interrogación crítica de la supremacía blanca y el colonialismo de los colonos. Concluimos el ensayo con una justificación para meterse en buenos problemas, problemas necesarios.

  • English

    In this essay, we contextualize a call for strengthening equity and social justice research in mathematics education by inserting the mathematics education enterprise into two world events of 2020: the global COVID-19 pandemic and the global resurgence of the Black Lives Matter movement. We do so to underscore how white colonialism is forever present everywhere in structures and institutions around the globe, including those of the mathematics education enterprise. We briefly describe the logics of white supremacy and settler colonialism and then combined them into a compounding scheme of colonizing white supremacist logics. Next, we feature recent USA-based mathematics education research to illustrate some different possibilities when equity and social justice research is indeed strengthened through critical interrogations of white supremacy and settler colonialism. We conclude the essay with a justification for getting in good trouble, necessary trouble.

  • português

    Neste ensaio, contextualizamos um apelo para o fortalecimento da pesquisa de equidade e justiça social na educação matemática, inserindo o empreendimento da educação matemática em dois eventos mundiais de 2020: a pandemia global de COVID-19 e o ressurgimento global do movimento Black Lives Matter. Fazemos isso para enfatizar como o colonialismo branco está sempre presente em todas as estruturas e instituições ao redor do mundo, incluindo aquelas do empreendimento de educação matemática. Descrevemos brevemente as lógicas da supremacia branca e do colonialismo dos colonos e, em seguida, as combinamos em um esquema composto de colonizar as lógicas da supremacia branca. Em seguida, apresentamos pesquisas recentes em educação matemática nos EUA para ilustrar algumas possibilidades diferentes quando a pesquisa sobre equidade e justiça social é de fato fortalecida por meio de interrogações críticas sobre a supremacia branca e o colonialismo dos colonos. Concluímos o ensaio com uma justificativa para nos metermos em problemas bons, problemas necessários.