Resumen de Educação Física Escolar: compreensões de estudantes do ensino fundamental sobre o lugar do corpo

Derli Juliano Neuenfeldt, Camila Portaluppi Michelon, Adriano Edo Neuenfeldt, Tânia Micheline Miorando, Kedman Jesus Silva, Rogério José Schuck

• español

  Este estudio tuvo como objetivo analizar cómo los estudiantes de los últimos años de la Escuela Primaria entienden el lugar del cuerpo en la escuela, a partir de la experiencia de la Educación Física escolar mediada por tecnologías digitales, durante el período de la pandemia de COVID-19. Este estudio se justifica por la necesidad de mirar el cuerpo al regresar a clases presenciales. Se trata de una investigación con enfoque cualitativo y descriptivo, realizada en dos escuelas de la red educativa municipal en Vale do Taquari/RS. Participaron 16 alumnos de últimos años de Educación Primaria, ocho de una promoción de 6º Año y ocho de una promoción de 9º Año, y dos profesores de Educación Física. La información se produjo a través de observaciones de clases registradas en un diario de campo, grupos de discusión con estudiantes y entrevistas semiestructuradas con docentes. La metodología utilizada fue el Análisis Textual Discursivo. En ambas clases hubo entendimiento de que la esencia de la Educación Física es el movimiento y, por ello, no reivindican el uso de tecnologías digitales en las clases presenciales. Además, parece que la Educación Física escolar es un lugar donde los estudiantes sienten el cuerpo y conviven con los cuerpos de sus compañeros. Finalmente, se concluye que las tecnologías digitales fueron fundamentales para la continuidad de la enseñanza durante el período de pandemia COVID-19, pero, al regresar a clases presenciales, los estudiantes quieren conocer el mundo a través de su propio cuerpo, con docentes y compañeros.

• English

  This study aimed to analyze how students in the Final Years of Elementary School comprehend the place of the body in school, from the experience of school Physical Education mediated by digital Technologies, in the period of the COVID-19 pandemic. This study is justified by the need to look at the body in the returning of face-to-face classes. This is a research with a qualitative and descriptive approach, carried out in two schools of the municipal education network in a municipality in Vale do Taquari/RS. The participants were 16 students from the final years of Elementary School, eight from a 6th grade class and eight from a 9th grade class, and two Physical Education teachers. The information was produced through observations of classes recorded in a field diary, discussion groups with students and semi-structured interviews with teachers. The analysis methodology used was Discursive Textual Analysis. In both classes, there was an understanding that the essence of Physical Education is to move and, for this reason, they don`t claim the use of digital technologies in face-to-face classes. In addition, it is observed that school Physical Education is a place where students feel themselves a body and live with the bodies of the colleagues. Finally, it is concluded that digital technologies were fundamental for the continuity of teaching in the period of the COVID-19 pandemic, but, in the returning to face-to-face classes, students want to know the world through their own bodies with teachers and classmates.

• português

  Esse estudo objetivou analisar como estudantes dos Anos Finais do Ensino Fundamental compreendem o lugar do corpo na escola, a partir da experiência da Educação Física escolar mediada pelas tecnologias digitais, no período da pandemia de COVID-19. Esse estudo justifica-se pela necessidade do olhar para o corpo no retorno às aulas presenciais. Trata-se de uma pesquisa com abordagem qualitativa e descritiva, realizada em duas escolas da rede municipal de ensino de um município do Vale do Taquari/RS. Participaram 16 estudantes dos anos finais do Ensino Fundamental, oito de uma turma do 6º Ano e oito de uma turma do 9º Ano, e duas professoras de Educação Física. As informações foram produzidas por meio de observações de aulas registradas em diário de campo, grupos de discussão com alunos e entrevista semiestruturada com professores. A metodologia utilizada foi a Análise Textual Discursiva. Em ambas as turmas, houve o entendimento de que a essência da Educação Física é movimentar-se e, por essa razão, não reivindicam o uso das tecnologias digitais nas aulas presenciais. Além disso, constata-se que a Educação Física escolar é um lugar onde os alunos sentem-se corpo e convivem com os corpos dos colegas. Por fim, conclui-se que as tecnologias digitais foram fundamentais para a continuidade do ensino no período de pandemia de COVID-19, mas, no retorno às aulas presenciais, os estudantes querem conhecer o mundo pelo próprio corpo, por meio da vivência das diferentes práticas corporais e na interação com professores e colegas de aula.