Introducir la perspectiva de género desde un enfoque multicultural. Una propuesta para el aula de secundaria

• Jorge J. Pérez-Maceira ^[2] ; Blanca Puig ^[1]
  1. [1] Universidade de Santiago de Compostela

     Universidade de Santiago de Compostela

     Santiago de Compostela, España

     
  2. [2] IES Ramón Cabanillas (Cambados, Pontevedra, Galicia)
• Localización: 30 Encuentros Internacionales de Didáctica de las Ciencias Experimentales: la enseñanza de las ciencias en un entorno intercultural / Alicia Benarroch Benarroch (ed. lit.), 2022, ISBN 978-84-338-7039-1, págs. 121-126
• Idioma: español
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    Se presenta una propuesta para incorporar la perspectiva de género en la enseñanza de ciencias desde un enfoque multicultural que permita visibilizar las aportaciones científicas de mujeres de distintas etnias y culturas, más allá de la occidental. La propuesta, de corte interdisciplinar, pretende realizarse en un aula de secundaria de un centro público. Incluye una serie de tareas que requieren movilizar conocimientos sobre mujeres científicas, así como expresar ideas y valores relacionados con las identidades culturales en el trabajo científico desarrollado por mujeres, aspecto que los libros de textos continúan sin abordar.

  • English

    We present a design unit to integrate the gender perspective in science instruction from a multicultural view. The design allows to make visible the scientific contributions of women from diverse ethnicities and cultures, beyond the western one. This interdisciplinary proposal will be carried out in a secondary school classroom in a public school. It includes a set of activities that require the mobilization of knowledge about women scientists as well as expressing ideas and values related to the cultural identities in science work developed by women, an aspect that in science textbooks remain underexplored.