Aculturación: Una teoría para interpretar la adaptación cultural de niños y niñas que estudian en zonas fronterizas

• Autores: Vilma Díaz Cabrera
• Localización: Libro de Actas del 3er. Congreso Caribeño de Investigación Educativa: Nuevos conocimientos para la mejora de los procesos pedagógicos / coord. por Andrea Paz, Vladimir Figueroa Gutiérrez, Edison Javier Rodríguez, Alexander Montes Miranda, 2023, ISBN 978-9945-639-10-0, págs. 291-298
• Idioma: español
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  • español

    La propuesta investigativa es una revisión teórica para contribuir a la comprensión de la educación de niñas y niños haitianos en la zona fronteriza Anse á Pitre-Pedernales y de las estrategias de aculturación en dicho contexto.

    Se establecen los resortes teóricos del objeto de estudio en consonancia con uno de los problemas contemporáneos más visibles a escala mundial: la necesidad de propiciar educación de calidad a niños, niñas y adolescentes migrantes o desplazados víctimas de un contexto caracterizado por la vulnerabilidad económica, la violencia, la búsqueda de una mejor educación y/o separación familiar. Esta ponencia aborda la gestión y política de desarrollo de la educación dominicana en la zona fronteriza para responder a una de los principales retos educativos de la agenda 2030 en República Dominicana.

    Palabras clave: educación fronteriza, aculturación, migración, adaptación, política educativa.

  • English

    The research proposal is a theoretical review to contribute to the understanding of the education of Haitian boys and girls in the Anse á Pitre-Pedernales border area and of the acculturation strategies in that context. The theoretical springs of the object of study are established in line with one of the most visible contemporary problems on a global scale, the need to provide quality education to migrant or displaced children and adolescents who are victims of a context characterized by economic vulnerability, violence, the search for a better education and/or family separation. This paper addresses the management and development policy of Dominican education in the border area to respond to one of the main educational challenges of the 2030 agenda in the Dominican Republic.

    Keywords: border education, acculturation, migration, adaptation, educational policy.