Tu cuento cuenta: experiencia significativa de inclusión escolar

• Autores: Víctor Betancourt, Héctor Jaime Taborda Suaza
• Localización: Libro de Actas del 3er. Congreso Caribeño de Investigación Educativa: Nuevos conocimientos para la mejora de los procesos pedagógicos / coord. por Andrea Paz, Vladimir Figueroa Gutiérrez, Edison Javier Rodríguez, Alexander Montes Miranda, 2023, ISBN 978-9945-639-10-0, págs. 135-140
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    Se procura fortalecer el enfoque de educación inclusiva a partir de la modernización del proyecto educativo institucional. El referente experiencial como profesores e investigadores y la revisión de literatura, posibilitó plantear el problema de investigación para atender dificultades asociadas con la atención de estudiantes con discapacidad o capacidades diversas.

    Se han considerado investigaciones enfocadas en el diseño universal de aprendizaje, barreras de aprendizaje y plan de ajustes razonables;

    asuntos que permiten un acercamiento al problema, en cuanto a las necesidades de esta población en el entorno escolar. La metodología de la investigación se enmarca en un paradigma de corte cualitativo y utiliza como método la teoría fundamentada. En el proceso de recolección de la información se han utilizado tareas de formación que han permitido reconocer que cada estudiante tiene características, intereses y capacidades de aprendizaje distintos; y la escuela debe diseñar y ajustar programas, teniendo en cuenta la diversidad.

    Palabras clave: barreras de aprendizaje, capacidades diversas, inclusión, discapacidad.

  • English

    Efforts are made to strengthen the inclusive education approach based on the modernization of the institutional educational project. The experiential reference as professors and researchers and the literature review, made it possible to pose the research problem to address difficulties associated with the care of students with disabilities or diverse abilities.

    Research focused on universal learning design, learning barriers and reasonable accommodation plan have been considered;

    issues that allow an approach to the problem, in terms of the needs of this population in the school environment. The research methodology is part of a qualitative paradigm and uses grounded theory as a method. In the data collection process training tasks have been used that have allowed us to recognize that each student has different characteristics, interests and learning abilities; and the school must design and adjust programs, taking diversity into account.

    Keywords: learning barriers, diverse abilities, inclusion, disability.