Resumen de Experiencias tecnológicas de estudiantes en el Pácticum II de Educación Infantil

Rosalía Romero Tena, Sandra Martínez Pérez, Raquel Martínez Navarro

• español

  La relación teórico-práctica entre universidad y centros educativos contribuye a la adquisición de conocimientos teóricos, al desarrollo de competencias profesionales y a la construcción de la identidad docente. En este sentido, las prácticas son consideradas como un eje transformador en la formación inicial, que invita al estudiantado a reflexionar sobre su papel como agente educativo. La integración de las tecnologías en las dinámicas y metodologías de aula, implica cambios de posicionamientos y de praxis pedagógica. Este estudio tiene como finalidad conocer si el estudiantado de Educación Infantil, durante el Prácticum II, presenta experiencias con tecnologías en las aulas infantiles que les ayude a enriquecer sus conocimientos teóricos. Se aplicó un cuestionario online a dos grupos con una diferencia de 10 años. Los resultados apuntan a un aumento del uso de las tecnologías en las escuelas infantiles, enriqueciendo de esta manera los conocimientos adquiridos para su profesión docente.

• English

  The theoretical-practical relationship between universities and schools contributes to the acquisition of theoretical knowledge, the development of professional competences and the construction of a teaching identity. In this sense, the practices are considered as a transformative axis in initial training, which invites students to reflect on their role as educational agents. The integration of technologies in classroom dynamics and methodologies implies changes in pedagogical positioning and praxis. The aim of this study is to find out whether Early Childhood Education students, during Practicum II, have experiences with technologies in the infant classroom that help them to enrich their theoretical knowledge. An online questionnaire was applied to two groups with a difference of 10 years. The results point to an increase in the use of technology in nursery schools, thus enriching the knowledge acquired for their teaching profession.

• português

  A relação teórico-prática entre universidades e escolas contribui para a aquisição de conhecimentos teóricos, o desenvolvimento de competências profissionais e a construção de uma identidade docente. Nesse sentido, as práticas são consideradas como um eixo transformador na formação inicial, que convida os alunos a refletirem sobre seu papel como agentes educativos. A integração das tecnologias nas dinâmicas e metodologias de sala de aula implica mudanças no posicionamento e na práxis pedagógica. O objetivo deste estudo é saber se os alunos da Educação Infantil, durante o Estágio II, têm experiências com tecnologias na sala de aula infantil que os ajudem a enriquecer seus conhecimentos teóricos. Um questionário online foi aplicado a dois grupos com uma diferença de 10 anos. Os resultados apontam para um aumento do uso da tecnologia nas creches, enriquecendo assim os conhecimentos adquiridos para a profissão docente.