La Escuela Rural en la Prensa Digital Española durante la Pandemia: Luces y Sombras

• Del Moral Pérez, M. Esther ^[1] ; López Bouzas, Nerea ^[1] ; Castañeda-Fernández, Jonathan ^[1] ; Neira-Piñeiro, M. Rosario ^[1]
  1. [1] Universidad de Oviedo

     Universidad de Oviedo

     Oviedo, España

     
• Localización: REICE: Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, ISSN-e 1696-4713, Vol. 21, Nº. 3, 2023, págs. 101-118
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • A Escola Rural na Imprensa Digital Espanhola durante a Pandemia: Luzes e Sombras
  • Rural Schools in the Digital Spanish Press during the Pandemic: Lights and Shadows
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    Tras la pandemia, la visibilidad de la escuela rural se ha hecho más patente por  considerarla un elemento vertebrador del territorio y garante del asentamiento de población. Algunos medios de comunicación dan cobertura a sus demandas, subrayando las ventajas de este modelo educativo y denunciando problemáticas como la despoblación, que las aboca a la extinción. Este estudio identifica los hitos relevantes, el enfoque y las temáticas priorizadas en torno a las que giran 100 artículos publicados durante 2020-2021 en la prensa digital de las Comunidades Autónomas (CCAA) españolas con mayor población escolarizada en zonas rurales (15-25%). La metodología es mixta, centrada en el análisis de contenido y posterior tratamiento estadístico de los datos. Los resultados demuestran el interés que despierta la escuela rural en los diarios de las CCAA estudiadas, especialmente en el ámbito local. Priman testimonios de miembros de la comunidad educativa y local, visibilizando mayoritariamente hechos que la empoderan -metodologías y proyectos innovadores, ratios envidiables e implicación familiar-, aludiendo a las ventajas de su enclave natural privilegiado. También denuncian cierres de escuelas y limitaciones: brecha digital, poca conectividad, falta de profesorado o transporte, erigiéndose en altavoz de estas demandas, y exigiendo medidas a los responsables políticos para solventarlas.

  • English

    After the pandemic, the visibility of rural schools has become clear, as they are considered a core element for the territory, which guarantee the population settlement. Some mass media have paid attention to the rural schools’ requests, highlighting the advantages of this educational model and reporting problems such as depopulation, which leads them to extinction. This study identifies the milestones, approaches and topics prioritised in 100 newspaper articles published between 2020-2021 in the digital press of the Spanish Autonomous Communities with most population schooling in rural areas (15-25%). The methodology is mixed, focused on content analysis, followed by the statistical treatment of data.The results prove the interest aroused by rural schools in the diaries of the autonomous communities studied, especially in the local arena. The testimonies of the members of the educational and local community draw attention to the facts that empower rural schools -innovatives methodologies and projects, a desirable ratio and families involvement-, and mentioning the advantages of the natural and privileged enclave. They also report schools closures and limitations: digital divide, low connectivity and lack of transport and teachers, taking on the role of voicing these demands, and calling for mesures to the policy-makers.

  • português

    Após a pandemia, a visibilidade da escola do campo tornou-se mais evidente por ser considerada uma espinha dorsal do território e uma garantia de fixação da população. Alguns meios de comunicação cobrem suas demandas, ressaltando as vantagens desse modelo educacional e denunciando problemas como o despovoamento, que os leva à extinção. Este estudo identifica os marcos relevantes, o foco e os temas priorizados em torno dos quais 100 artigos publicados durante 2020-2021 giram na imprensa digital das Comunidades Autônomas Espanholas (CCAA) com a maior população escolar em áreas rurais (15-25%). A metodologia é mista, focada na análise de conteúdo e posterior tratamento estatístico dos dados. Os resultados demonstram o interesse despertado pela escola rural nos jornais das Comunidades Autônomas estudadas, principalmente em nível local. Prevalecem os testemunhos de membros da comunidade educativa e local, sobretudo tornando visíveis factos que a potenciam -metodologias e projectos inovadores, rácios invejáveis ??e envolvimento familiar-, aludindo às vantagens do seu privilegiado enclave natural. Denunciam também o fechamento e as limitações das escolas: lacuna digital, pouca conectividade, falta de professores ou transporte, colocando-se como porta-voz dessas demandas e exigindo medidas dos líderes políticos para resolvê-las.